語文教師七年級(jí)下冊(cè)方案設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-04 22:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。) 集體朗讀：好美的花園呀，讓我們一起去美美地享受這花園的美麗。(齊讀) 范讀想象：這一次有了新的要求，同樣讀這幾句話，腦海里要浮現(xiàn)出畫面。請(qǐng)把眼睛閉上，靜靜地聆聽。(教師范讀)你仿佛看到什么了?聞到了什么?聽到了什么? 感受歡樂：當(dāng)學(xué)生說聽到了孩子們的歡笑聲時(shí)，出示：“花園里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲?！薄 ∵^渡：看，花園四季交替多正常啊!可巨人的加入就使這個(gè)花園發(fā)生了變化。花園是怎么變的，請(qǐng)大家用心默讀課文，邊讀邊畫句子。 讀文思考：(課件出示) 當(dāng)巨人外出，孩子們玩耍時(shí)，花園?！ 《?dāng)巨人回來，禁止孩子們玩耍時(shí)，花園卻?！ ‘?dāng)巨人拆除圍墻時(shí)，花園又?！ ∪⒔涣鞲形颉 ∵@可真是一個(gè)神奇的花園啊!忽而春意盎然，忽而寒冬臘月。原本一年四季正常交替、景色美麗的花園，為什么會(huì)有如此大的變化呢?(學(xué)生匯報(bào))是的，與其說是花園在變化，還不如說是人在變化。當(dāng)巨人面對(duì)孩子們一次又一次地進(jìn)入他的花園，他的態(tài)度怎樣呢? (1)再次默讀課文，劃出有關(guān)語句。 (2)交流，點(diǎn)撥： 態(tài)度：生氣 相關(guān)語句：“誰允許你們到這兒來玩的!都滾出去!” ?、倮斫狻八奶幪由ⅰ?，想象理解巨人嚇壞孩子們的情景畫面?！ 、谧x好這句話的語氣，正確把握巨人的生氣程度?！ ∠嚓P(guān)語句：“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去!” ①理解“紛紛逃竄”，想象巨人傷害了可愛的孩子的情景場(chǎng)面?！ 、谡_把握此時(shí)巨人的生氣程度?！ ∠嚓P(guān)語句：“喂!你趕快滾出去!” 理解“叱責(zé)”，想象此時(shí)此刻的巨人發(fā)怒的情景?！ ?3)根據(jù)自己的理解，有感情朗讀這充分體現(xiàn)巨人性格的語句?！ ?4)這三句話什么地方相同?巨人如此強(qiáng)烈地讓孩子們滾出去，是為了什么?(獨(dú)自享受花園的美景，不讓孩子們享受快樂。)聽，滾出去!滾出去!你覺得，這是一個(gè)怎樣的巨人? (引導(dǎo)學(xué)生自由交流) 師：是啊，正是巨人的自私、任性、冷酷、粗暴，才一次次地趕走了孩子，也一次次趕走了美麗的春天。老師想和同學(xué)們合作讀一讀精彩的句子。男同學(xué)讀巨人一次次發(fā)火的句子，女同學(xué)讀孩子帶來春天不同變化的句子。請(qǐng)大家聽清楚老師的提示，又快又準(zhǔn)地接讀下去?！ ?師生合作讀) 看來有著自私、冷酷的心墻的巨人只能擁有冬天，可是最后春天為什么又來到花園里呢? 請(qǐng)畫出描寫小男孩的句子，猜想小男孩那雙會(huì)說話的眼睛凝視著巨人，會(huì)說什么?巨人從小男孩的動(dòng)作中知道了什么? 師指導(dǎo)朗讀：是的，小男孩用無聲的語言和滿樹的桃花讓巨人明白了沒有孩子的地方就沒有春天，他是多么感激小男孩啊，我們一定能讀好第9自然段! 情境渲染：真是春風(fēng)融化冰雪，暖語滋潤(rùn)心田，醒悟后的巨人變得怎么樣呢?我們男女生賽讀最后兩段?！ 煟壕奕私K于明白了：沒有孩子的地方就沒有春天，孩子帶來
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