留守兒童教案(編輯修改稿)
2024-12-04 22:42 本頁面
【文章內容簡介】 。(2)監(jiān)護人不能完全勝任對孩子的有效監(jiān)管。 學校教育不到位 受應試教育的長期影響，學校過分地追求“升學率”，老師與班主任對學生更注重“優(yōu)生”、“尖子生”，而忽視了這些在情感上缺失的弱勢群體的問題學生。普通教師對“留守兒童”的關注更是微弱，而教育本身應該是一個全方位交叉式的作用力合成的結果，這樣就顯得學校教育蒼白無力?！ ∽陨碓颉 ?1)自我控制能力差。(2)身心發(fā)展不協(xié)調。社會不良現象影響?！ ∑浯?，“留守兒童”的心理問題的外在表現： 一、活動主題： 關愛留守兒童?！ 《⒒顒幽康模骸 ∽寣W生了解留守兒童的各種內在表現?！ ∽寣W生知道影響留守兒童心理健康的成因及如何改善自己的心理健康的各種對策。 三、活動形式： 情景回顧、交流、討論?！ ∷?、教學過程： (一)情景回顧。(播放大石小學留守兒童網上大拜年視頻) (二)分析留守兒童現狀?！ ×羰貎和瘑栴}是近年來出現的一個新名詞?！ ‰S著政治經濟的快速發(fā)展，越來越多的青壯年農民走入城市，在廣大農村也隨之產生了一個特殊的未成年人群體，即為留守兒童。大石小學共有在校學生817人，其中“留守學生”244人，約占在校學生總數的30%，其中雙親外出的就有89人。 心理健康的各種表現?！ ×羰貎和改竿獬龃蚬ず?，與留守兒童聚少離多，溝通少，遠遠達不到其作為監(jiān)護人的角色要求，而占絕對大比例的隔代教育又有諸多不盡人意處，這種狀況容易導致留守兒童存在“親情饑渴”、學習成績滑坡、心理封閉、容易受到傷害及行為習慣較差等嚴重影響留守兒童成長的問題。同時，這些留守學生大多數表現為內心封閉、情感冷漠、脾氣暴躁、沖動易怒。自卑懦弱、缺乏自信。行為孤僻、缺乏對他人的愛心和交流的主動性，學習成績和綜合素質較差，他們的人生安全和生活環(huán)境也令人十分擔憂?！ ?三)如何讓留守兒童健康成長。(出示活動圖片) 讓孩子們生活舒心?；锸硤F老師要隨時關注他們的生活情況，科學營養(yǎng)配餐，努力改善伙食質量，保證每一個留守兒童吃飽吃好。 讓孩
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