最新計(jì)數(shù)原理教學(xué)反思范文(編輯修改稿)
2024-12-04 22:28 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 要深入挖掘題目的價(jià)值。前面幾個(gè)引例數(shù)據(jù)較簡(jiǎn)單，學(xué)生反應(yīng)很快，沒(méi)有來(lái)的及進(jìn)一步挖掘題目中隱含的知識(shí)，以致于學(xué)生學(xué)生被動(dòng)的接受，對(duì)概念的理解不是很深刻，可以改為讓學(xué)生下定義，師生共同討論的’形式給學(xué)生以思維想象的空間，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主探究?！ 】傊抡n程的課堂教學(xué)要讓學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體參與到課堂教學(xué)過(guò)程中來(lái)，充分展現(xiàn)自己的個(gè)性，施展自己的才華，使學(xué)生在參與和體驗(yàn)的過(guò)程中真正成為學(xué)習(xí)的主人，養(yǎng)成勇于探索、敢于實(shí)踐的個(gè)性品質(zhì)。與此同時(shí)，教師還要為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造探究的環(huán)境，營(yíng)造探究的氛圍，促進(jìn)探究的開展，把握探究的深度，評(píng)價(jià)探究的效果?！ ∮?jì)數(shù)原
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