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教師實習體會:淺談初中生物提問的藝術(編輯修改稿)

2024-12-04 22:20 本頁面
 

【文章內容簡介】 傳方面的認知程度;通過第三個問題我能知道學生對生物特征的理解程度。本節(jié)課的主要內容就是:生物多樣性與生物的特征。通過課前提問我能知道具體學生的知識水平,從而確定教學重點。在講課過程中如果發(fā)現游離在課堂之外的學生,可以通過提問的方式提醒學生。比如我在講《生物體的器官、系統(tǒng)》這一節(jié)時,講到“器官”時,發(fā)現班上的劉碩同學在吃口香糖,我眼神提示他幾
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