小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文月亮的心愿教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-12-04 06:39 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 二、抓住重點(diǎn)，科學(xué)引導(dǎo) 在課文教學(xué)的過程中，先讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，找出描寫月亮心愿的段落，體會(huì)月亮的兩個(gè)不同的心愿：一個(gè)是明天晴天，一個(gè)是明天下雨，產(chǎn)生這樣的矛盾心情，讓學(xué)生帶著新奇，帶著疑問，去學(xué)習(xí)整篇課文。然后借助文中插圖月亮的不同表情，結(jié)合課文描寫，幫助學(xué)生理解課文。在學(xué)到最后一小節(jié)時(shí)，我先問：最后孩子們?nèi)ソ加瘟藛?？讓學(xué)生齊讀最后一段，得出答案。課文沒有明講兩天后是晴天還是雨天，只是說(shuō)“兩天后的一個(gè)艷陽(yáng)天，孩子們一個(gè)也不少地走在郊游的路上”這時(shí)我問學(xué)生，月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎？月亮的最終心愿是什么？雖然學(xué)生中發(fā)生很多爭(zhēng)執(zhí)，但仔細(xì)閱讀課文的同學(xué)還是找到了正確的答案。最后我用在心形圖中的“愛”作為板書總結(jié)，表明了月亮的最終心愿和本課的教育主題。 三、讀中感悟 我讓學(xué)生通過朗讀，在朗讀中感悟。通過不同方式的朗讀和小組討論之后，學(xué)生們有了初步的認(rèn)識(shí)和理解。說(shuō)出了自己的情感。從這讓我更感覺到朗讀的重要性。在最后一段的教學(xué)中，通過朗讀學(xué)生感受到了月亮的心愿?！ 〉?，最后我遺忘了一個(gè)地方，就是什么是“艷陽(yáng)天”我沒有給孩子們進(jìn)行解釋。這是我的一個(gè)失誤。此外，本課的不足之處還有： 教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)不能夠全情投入?！ ∫荒昙?jí)的閱讀課在第一課時(shí)的教學(xué)，我們通常以識(shí)字為主，學(xué)生對(duì)這一教學(xué)內(nèi)容的理解不夠，我在教學(xué)時(shí)引導(dǎo)的也不夠，所以學(xué)生學(xué)得不夠投入，理解不夠就更談不上感悟了。在教學(xué)中可以做如下處理： ?。?）從“月亮的心愿”入手，讀出問題，但是最后又拋開了問題來(lái)理順課文了?！ 。?）“照顧”可以引導(dǎo)學(xué)生通過看圖想象珍珍的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)。這樣，學(xué)生可以更好的感受到珍珍為了照顧媽媽而放棄春游的行為是
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