小學(xué)三年級數(shù)學(xué)三角形的特征說課稿范文(編輯修改稿)
2024-12-04 04:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 等過程中，經(jīng)歷想一想，猜一猜，畫一畫，比一比等活動，努力營造協(xié)作互動、自主探究、議論紛紛的課堂教學(xué)氛圍，將課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生在自主活動中得以發(fā)展?！ ∥?、說教學(xué)過程 實(shí)驗法初步感知 每組拿出課前準(zhǔn)備好的幾組小棒(或者用紙條)，進(jìn)行操作實(shí)驗，并詳細(xì)做好記錄，填寫在統(tǒng)計表中?！ ∮懻摻涣鞣òl(fā)現(xiàn)規(guī)律 A、 兩條邊的和大于第三條邊就能組成三角形?！ 、 最長的那條邊小于另外兩條邊的和才能組成三角形。 C、 任意兩邊的和一定要大于第三條邊才能組成三角形?！ 、 較短的兩條邊的和大于最長的邊一定能組成三角形。 E、 兩邊的差小于第三邊也能組成三角形?！ ≈灰⒆觽兡艽竽懓l(fā)表自己的`見解，不管正確與否，教師都給予鼓勵，并集中對以上的幾個結(jié)論進(jìn)行點(diǎn)評，對學(xué)生的B、C、D、E的回答予以肯定，對A的回答組織學(xué)生討論，分析錯誤的原因?！ ‘媹D法驗證結(jié)論學(xué)生小組為單位進(jìn)行第二層次實(shí)驗：小組內(nèi)畫出3個任意 的三角形，用尺去量出三條邊的長短，填入表格?！ ?yīng)用規(guī)律解釋“最近”。“為什么小明上學(xué)走中間這條路最近呢?” 根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了三個層次的練習(xí)： A、基本練習(xí)：下列長度的三條線段能否組成三角形?為什么? (l)15。(2)15。(3)14。單位：(厘米) 這部
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