小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件(文字版)(編輯修改稿)
2024-12-04 04:51 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)生發(fā)現(xiàn)原來(lái)數(shù)學(xué)離我們并不遠(yuǎn)，原來(lái)我們的學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們的身邊?！俊 ?chuàng)造規(guī)律 師：這么多的規(guī)律，使我們的生活豐富多彩。其實(shí)，你們的雙手就可以創(chuàng)造出很多的規(guī)律美。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們當(dāng)一個(gè)小小設(shè)計(jì)師，發(fā)揮你們聰明才智，創(chuàng)造出規(guī)律行不行？要求：用彩筆創(chuàng)作規(guī)律，分組合作，想想該怎樣設(shè)計(jì)才有規(guī)律，然后動(dòng)手畫一畫?？茨慕M作品最多?！ 。▽W(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)?；顒?dòng)結(jié)束后，教師有目的的讓學(xué)生展示） 【在本環(huán)節(jié)中，給學(xué)生提供了充分的時(shí)間與空間，充分放手，讓學(xué)生在動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具的活動(dòng)中創(chuàng)造規(guī)律。學(xué)生的思維得到更好的發(fā)散，創(chuàng)設(shè)出更多、更復(fù)雜的規(guī)律，培養(yǎng)了他們的大膽創(chuàng)新意識(shí)?！俊 ∷?、回顧整理，反思提升 師：這節(jié)課，我們一起認(rèn)識(shí)了規(guī)律，找了規(guī)律，并且創(chuàng)造了這么多的規(guī)律，希望你們長(zhǎng)大后當(dāng)一個(gè)真正的大設(shè)計(jì)師，把我們的祖國(guó)建設(shè)的更加美麗、富強(qiáng)！【篇二】小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件（文字版） 《認(rèn)識(shí)米》 教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，初步建立1米的長(zhǎng)度表象。能根據(jù)初步形成的1米的表象，進(jìn)行一些直觀的判斷與思考?！ ≈?米=100厘米，能用米尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度?！ ≡谛〗M活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人合作解決問題，逐步養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：米尺、卷尺、剪刀、綢帶、膠帶、標(biāo)簽紙等。 學(xué)生按小組準(zhǔn)備：米尺、卷尺、剪刀、綢帶、標(biāo)簽紙等。 教學(xué)過(guò)程 一、談話引入 談話：昨天老師讓大家回去測(cè)量自己的身高，都量了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你的身高是多少？（學(xué)生交流自己的身高）大家都不約而同地用了同一個(gè)字“米”。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)米（板書課題）。量比較長(zhǎng)的物體，常用“米”作單位。 二、初步認(rèn)識(shí)1米 估計(jì)1米的實(shí)際長(zhǎng)度?！ ≌勗挘豪蠋煹纳砀呤?米72厘米，你能估計(jì)一下，從地面到老師身上的哪兒大約是1米高呢？（學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行估計(jì)） 談話：大家都想估計(jì)，那我們來(lái)做個(gè)游戲好嗎？請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)把這卷綢帶慢慢地拉開，其他同學(xué)認(rèn)真觀察拉開的綢帶，如果你覺得拉開的綢帶的長(zhǎng)夠1米了，就立即喊“?！?。（學(xué)生活動(dòng)） 啟發(fā)：（指拉開的綢帶）這段綢帶的長(zhǎng)正好是1米嗎？怎樣才能知道它到底有多長(zhǎng)？（可以用尺量一量） ?。壅f(shuō)明：對(duì)于“米”，學(xué)生在生活中已經(jīng)有了一定的感性認(rèn)識(shí)。從身高談起，再讓學(xué)生大膽地進(jìn)行估計(jì)，喚醒了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，找準(zhǔn)了知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，為下面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。］ 認(rèn)識(shí)1米?！ 〕鍪久壮??！ ≌勗挘哼@是一把米尺，它的長(zhǎng)度是1米。請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的米尺，看一看1米有多長(zhǎng)。 提問：看一看、數(shù)一數(shù)米尺上的刻度，你能發(fā)現(xiàn)什么？ 根據(jù)學(xué)生的回答，板書：1米=100厘米?！ ∮妹壮吡俊！ ≌勗挘涸鯓佑妹壮吡砍鰟偛啪I帶的長(zhǎng)度是不是1米呢？誰(shuí)來(lái)試一試？ 指名量出一根1米的綢帶，再讓每個(gè)小組照樣子量出1米長(zhǎng)的綢帶?！ √釂枺簭埨蠋熛胫赖降咨砩系哪膬弘x地面是1米高，誰(shuí)來(lái)幫老師量一量？（學(xué)生測(cè)量后，在1米的位置貼上標(biāo)簽） 談話：同學(xué)們想不想知道自己身上的哪兒離地面是1米呢？同桌合作，互相量一量?！ ∮懻摚簶?biāo)簽離地面都是1米，為什么貼的位置各不一樣呢？ ?。壅f(shuō)明：學(xué)生的年齡小，合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)不足，適時(shí)進(jìn)行合作的指導(dǎo)和示范，可以使合作更有秩序，更富實(shí)效。同時(shí)，又兼顧并重視了合作過(guò)程中必不可少的個(gè)體體驗(yàn)與思考。］ 談
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