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正文內(nèi)容

四年級確定位置教學反思(編輯修改稿)

2024-12-03 23:38 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 找班長的位置”的問題,但我要求學生不能用嘴說,不能用手指,而是簡單的寫或畫在答題紙上,讓他們初步感受到:要確定位置首先要弄清確定位置的方法,同時再通過與學生交流、感悟等自主學習的’活動,讓學生在活動中自主發(fā)現(xiàn)、探究,獲取有關確定位置的知識,體會到確定位置在生活中無處不在,加深了學生對數(shù)學來源于生活,與生活息息相關的印象。在學習了數(shù)對之后,我又回到生活中,讓他們用數(shù)對說出同學、自己的位置,用數(shù)對找同學,使數(shù)對又回到了生活中,而且練習題選取的學校周圍的地圖、游樂場的場景等,都極大的激發(fā)了學生學習熱情,增強了運用所學知識解決實際問題的能力。  三、在活動中探索,在活動中發(fā)展?! ≌?jié)課以活動為主線,既有學生的觀察與思考,又有學生的操作與表述,既有小組的合作交流,又有學生的自主探究,還有老師的恰當點撥,使整個教學活動形成了一個師生之間,生生之間,組組之間的立體式交叉網(wǎng),實現(xiàn)了教學的靈活高效,也達到了新課程標準要求的“在活動中探索,在活動中發(fā)展”的目的?! 』仡欉@節(jié)課,學生在有
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