四年級后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)(3篇)(編輯修改稿)
2025-12-03 22:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 很大的反復(fù)性,好三天,壞兩天,今天做到了,這是進(jìn)步中的曲折,在教育后進(jìn)生時我們要本著循序漸進(jìn)的原則,不僅要給后進(jìn)學(xué)生幫助,而且要給時間,而不能說“江山易改,本性難移”,“朽木不可雕也”這些打擊后進(jìn)生積極性,刺傷其自尊心的話. 此外,作為老師,在平常的教學(xué)工作中我也注重對后進(jìn)生的關(guān)注,比如在課堂提問一些適應(yīng)于后進(jìn)生的問題,讓們主動參與回答,. 總之,需要辛勤耕耘,加強(qiáng)田間管理,更需要溫暖的陽光、化作雨露,我們更要傾注愛心,以尊重、賞識喚起們的進(jìn)取心,以真誠、寬容激發(fā)們的上進(jìn)心,努力消除們的心理障礙,引導(dǎo)們力爭上游、,動之以情,深于父母,曉之以理,細(xì)如雨絲,一定能更好地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作. 四年級后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié) 第二篇： 學(xué)困生在每個班集體都是一個老大難問題，也是屬于特別關(guān)心的群體。雖然為數(shù)不多，但對們的關(guān)心與否，關(guān)系到一個班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等。本班學(xué)生人數(shù)38人，要轉(zhuǎn)化的學(xué)生有劉嚴(yán)碩、徐濤。主要從以下方法著手轉(zhuǎn)化。 一、輔導(dǎo)方式和方法 雖然多數(shù)學(xué)生都接受了學(xué)前教育，但從平時的作業(yè)以及從測試成績來看，有少數(shù)同學(xué)應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識沒有掌握,特別是拼音還不能熟練拼讀，生字聽寫不出來。存在原因分析：一是由于家長缺乏輔導(dǎo)、管教；二是自己不認(rèn)真完成作業(yè)；三是本人對學(xué)習(xí)不感興趣，不愿接受新知識。 所以，面對這些學(xué)生，首先從思想教育入手，引導(dǎo)們從最基本的知識開始。如每課一定要會讀，會寫，還要聽寫得出來。課堂提問教師要把較易﹑較淺的問題讓們回答，讓們也有表現(xiàn)的機(jī)會，而不是將們放在被“遺忘的角落”里無人問津。對們身上迸發(fā)出來的閃光點要及時表揚(yáng)，使們增加自信心，對學(xué)習(xí)不再恐懼。二是實行“優(yōu)生帶差生”活動，利用同桌的優(yōu)勢，讓好學(xué)生管好后進(jìn)生，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。教師輔導(dǎo)把學(xué)困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”，對后進(jìn)生進(jìn)行耐心輔導(dǎo)。批改作業(yè)時，要當(dāng)面精批細(xì)改，不但
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