四年級后進生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)(3篇)(編輯修改稿)
2024-12-03 22:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 很大的反復性,好三天,壞兩天,今天做到了,這是進步中的曲折,在教育后進生時我們要本著循序漸進的原則,不僅要給后進學生幫助,而且要給時間,而不能說“江山易改,本性難移”,“朽木不可雕也”這些打擊后進生積極性,刺傷其自尊心的話. 此外,作為老師,在平常的教學工作中我也注重對后進生的關注,比如在課堂提問一些適應于后進生的問題,讓們主動參與回答,. 總之,需要辛勤耕耘,加強田間管理,更需要溫暖的陽光、化作雨露,我們更要傾注愛心,以尊重、賞識喚起們的進取心,以真誠、寬容激發(fā)們的上進心,努力消除們的心理障礙,引導們力爭上游、,動之以情,深于父母,曉之以理,細如雨絲,一定能更好地做好后進生的轉(zhuǎn)化工作. 四年級后進生轉(zhuǎn)化工作總結(jié) 第二篇： 學困生在每個班集體都是一個老大難問題，也是屬于特別關心的群體。雖然為數(shù)不多，但對們的關心與否，關系到一個班級的班風、學風等。本班學生人數(shù)38人，要轉(zhuǎn)化的學生有劉嚴碩、徐濤。主要從以下方法著手轉(zhuǎn)化。 一、輔導方式和方法 雖然多數(shù)學生都接受了學前教育，但從平時的作業(yè)以及從測試成績來看，有少數(shù)同學應該掌握的基礎知識沒有掌握,特別是拼音還不能熟練拼讀，生字聽寫不出來。存在原因分析：一是由于家長缺乏輔導、管教；二是自己不認真完成作業(yè)；三是本人對學習不感興趣，不愿接受新知識。 所以，面對這些學生，首先從思想教育入手，引導們從最基本的知識開始。如每課一定要會讀，會寫，還要聽寫得出來。課堂提問教師要把較易﹑較淺的問題讓們回答，讓們也有表現(xiàn)的機會，而不是將們放在被“遺忘的角落”里無人問津。對們身上迸發(fā)出來的閃光點要及時表揚，使們增加自信心，對學習不再恐懼。二是實行“優(yōu)生帶差生”活動，利用同桌的優(yōu)勢，讓好學生管好后進生，促進后進生的轉(zhuǎn)化。教師輔導把學困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”，對后進生進行耐心輔導。批改作業(yè)時，要當面精批細改，不但
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