【文章內容簡介】 學習藝術過程中發(fā)生的故事和感受或寫一件藝術品、一次藝術欣賞活動。想象作文有：第一組，把自己想象成大自然中的一員或聽音響講想象到的、感受到的。第四組，借助漫畫寫感受或編故事。第五組，根據材料擴寫。第七組，根據圖片報道寫故事。應用文分別安排了寫演講稿或讀后感，寫建議書以及寫簡單的活動總結。　　教材中的提示性文字，首先，對口語交際和習作內容給予提示、指導，或從生活實際談起或從情境引入，注意幫助學生打開思路。另一方面，教材根據階段性目標，注意明確要求。具體地說：第一組結合本專題的讀寫點，突出了寫感受的要求。第二組安排了綜合性學習，提出運用搜集到的資料，可以看作是學習方法的提示，也可以看作是學習要求。如果寫讀后感，要表達真情實感。第三組，寫體現(xiàn)人們相互關愛的事情，對于真情感動關愛等主題的習作，前面有幾冊教材曾做過安排，本冊教材就這類主題，要求學生關注事情發(fā)生的環(huán)境，當時人物的語言、動作、心理，側重點不同，難度相應地有了提高。第四組的看圖作文，明確要求寫出理解和感受。第五組的擴寫，要求把事情的經過寫清楚、寫具體。第七組的根據圖片報道習作，要求想象合理，內容具體，感情真實。第八組則提示學習運用課文表達感受的方法?！　?五)綜合性學習培養(yǎng)學生的語文綜合運用能力　　本冊教材安排兩次綜合性學習，一次是在祖國在我心中專題中，與課文的學習同步進行，要求學生開展調查訪問、搜集資料等活動，交流收獲和展示成果。　　另一次安排在第六組，是一次大的綜合性學習──輕叩詩歌的大門。這次綜合性學習，首先，在導語中提出學習任務──以了解詩歌為主題，開展搜集詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌等活動。而后分成兩大板塊──詩海拾貝與詩同行，按兩個階段開展綜合性學習。教材在這兩大板塊中，分別提出活動建議，提供若干必讀材料。第一個板塊引導學生搜集詩歌并進行整理、欣賞。第二個板塊引導學生動手寫詩、開詩歌朗誦會、編詩集和進行詩歌知識競賽。最后，提出寫一個簡單的活動總結。綜合性學習的編寫，把聽說讀寫能力的培養(yǎng)貫穿在整個學習活動中。除了學習專題和必讀材料要予以落實以外，學習的具體內容、方式、方法，學習成果的呈現(xiàn)方式等等，師生有相當大的自主權。其目的是為了培養(yǎng)學生的合作精神，培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調和實施的能力，特別是語文綜合運用能力。　　(六)加強語文學習與生活實際的聯(lián)系　　語文學習資源無處不在，無時不有，教材注意把語文學習引向生活，拓寬語文學習的途徑。首先表現(xiàn)在精心編排綜合性學習，引導學生開展豐富多樣的語文實踐活動。其次表現(xiàn)在：一是引導學生用生活中的實例，加深對語言文字的理解。如，引導學生結合上下文和生活實際理解課文的重點語句，結合生活實際交流讀了課文后的感想。二是從生活的實際需要中提煉口語交際習作的話題，小練筆、選做題的安排也注意引向生活。三是結合課文的學習引導課外閱讀，課外書屋中重點推薦了《綠山墻的安妮》和《我的野生動物朋友》，引導學生讀整本的書。這樣的編排，拓寬了語文學習的渠道，加強了課內外語文學習的聯(lián)系?！　∷?、教學目標　　(一)識字、寫字教學　　本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字，安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。教學中，就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。課內留有一定的寫字時間，指導學生注意筆順，安排好字的各個部件及間架結構，把字寫端正。在強調寫字質量的同時，還適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣?！　?二)閱讀教學　　閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培養(yǎng)學生自主讀書、習作的能力。　　，弄清楚課文在專題中的地位、作用，注意結合專題學習重點來組織教學內容?！　。乐谷藶榘胃呋螂x題萬里地發(fā)揮?！　≌n后題主要體現(xiàn)以下學習要求：　　(1)指導朗讀、默讀?！　?2)把握主要內容，體會思想感情，領悟表達方法?！　?3)抓住關鍵詞句，深入理解課文，體會表達效果?！　?4)積累語言，鼓勵運用?！　?三)口語交際教學　　注意激發(fā)興趣，引導互動交流。教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，給定一個話題的，注意拓寬話題范圍。要結合本地區(qū)、本校、本班學生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍，使學生的交際能夠與生活經驗相結合，有話可講?！　〗浑H目標要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應各有側重?！　?四)習作教學　　既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。　　修改能力是習作能力的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣。講評中要重視修改，幫助學生養(yǎng)成認真修改習作的好習慣?！　〗處熞幸庾R地結合課文的學習，引導學生觀察生活、積累素材，樂于把所見、所聞、所思、所感記下來。小練筆是提高作文水平的經常性的練習活動。　　(五)綜合性學習的教學　　把握閱讀材料的學習要求。閱讀材料后都有提示語，提示閱讀要求、方法或提供相關信息?！　￠喿x材料輔助活動的開展?！　∫髮懸粋€簡單的活動總結?！　∫朴陂_掘教材資源?！　∥濉⒔虒W措施　　本期語文教學，我本著面向全體，兼顧個體的原則。首先，認真鉆研教材，熟悉把握教材內容，深入思考教材，精心設計教學，注重課堂藝術。本學期，我們五校協(xié)作體六年級語文教研組繼續(xù)本著合作共贏的教學思路，分工合作備課，每個人認真?zhèn)浜米约旱囊粋€單元課文，這樣才能真正做到備課要深，上課要實，注重引導，注重培養(yǎng)能力，課后認真反思，努力做到功在課前，利在課上?！　∑浯?，采取抓中間，帶兩頭的激勵機制。狠抓中上等生的管理和訓練，使他們逐漸轉變或接近上等生，從而激勵班