【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)習(xí)藝術(shù)過程中發(fā)生的故事和感受或?qū)懸患囆g(shù)品、一次藝術(shù)欣賞活動。想象作文有：第一組，把自己想象成大自然中的一員或聽音響講想象到的、感受到的。第四組，借助漫畫寫感受或編故事。第五組，根據(jù)材料擴(kuò)寫。第七組，根據(jù)圖片報道寫故事。應(yīng)用文分別安排了寫演講稿或讀后感，寫建議書以及寫簡單的活動總結(jié)?！　〗滩闹械奶崾拘晕淖?，首先，對口語交際和習(xí)作內(nèi)容給予提示、指導(dǎo)，或從生活實(shí)際談起或從情境引入，注意幫助學(xué)生打開思路。另一方面，教材根據(jù)階段性目標(biāo)，注意明確要求。具體地說：第一組結(jié)合本專題的讀寫點(diǎn)，突出了寫感受的要求。第二組安排了綜合性學(xué)習(xí)，提出運(yùn)用搜集到的資料，可以看作是學(xué)習(xí)方法的提示，也可以看作是學(xué)習(xí)要求。如果寫讀后感，要表達(dá)真情實(shí)感。第三組，寫體現(xiàn)人們相互關(guān)愛的事情，對于真情感動關(guān)愛等主題的習(xí)作，前面有幾冊教材曾做過安排，本冊教材就這類主題，要求學(xué)生關(guān)注事情發(fā)生的環(huán)境，當(dāng)時人物的語言、動作、心理，側(cè)重點(diǎn)不同，難度相應(yīng)地有了提高。第四組的看圖作文，明確要求寫出理解和感受。第五組的擴(kuò)寫，要求把事情的經(jīng)過寫清楚、寫具體。第七組的根據(jù)圖片報道習(xí)作，要求想象合理，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。第八組則提示學(xué)習(xí)運(yùn)用課文表達(dá)感受的方法。　　(五)綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力　　本冊教材安排兩次綜合性學(xué)習(xí)，一次是在祖國在我心中專題中，與課文的學(xué)習(xí)同步進(jìn)行，要求學(xué)生開展調(diào)查訪問、搜集資料等活動，交流收獲和展示成果。　　另一次安排在第六組，是一次大的綜合性學(xué)習(xí)──輕叩詩歌的大門。這次綜合性學(xué)習(xí)，首先，在導(dǎo)語中提出學(xué)習(xí)任務(wù)──以了解詩歌為主題，開展搜集詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌等活動。而后分成兩大板塊──詩海拾貝與詩同行，按兩個階段開展綜合性學(xué)習(xí)。教材在這兩大板塊中，分別提出活動建議，提供若干必讀材料。第一個板塊引導(dǎo)學(xué)生搜集詩歌并進(jìn)行整理、欣賞。第二個板塊引導(dǎo)學(xué)生動手寫詩、開詩歌朗誦會、編詩集和進(jìn)行詩歌知識競賽。最后，提出寫一個簡單的活動總結(jié)。綜合性學(xué)習(xí)的編寫，把聽說讀寫能力的培養(yǎng)貫穿在整個學(xué)習(xí)活動中。除了學(xué)習(xí)專題和必讀材料要予以落實(shí)以外，學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容、方式、方法，學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)方式等等，師生有相當(dāng)大的自主權(quán)。其目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力，特別是語文綜合運(yùn)用能力?！　?六)加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系　　語文學(xué)習(xí)資源無處不在，無時不有，教材注意把語文學(xué)習(xí)引向生活，拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑。首先表現(xiàn)在精心編排綜合性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多樣的語文實(shí)踐活動。其次表現(xiàn)在：一是引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實(shí)例，加深對語言文字的理解。如，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解課文的重點(diǎn)語句，結(jié)合生活實(shí)際交流讀了課文后的感想。二是從生活的實(shí)際需要中提煉口語交際習(xí)作的話題，小練筆、選做題的安排也注意引向生活。三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀，課外書屋中重點(diǎn)推薦了《綠山墻的安妮》和《我的野生動物朋友》，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書。這樣的編排，拓寬了語文學(xué)習(xí)的渠道，加強(qiáng)了課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系?！　∷?、教學(xué)目標(biāo)　　(一)識字、寫字教學(xué)　　本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字，安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中，就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。課內(nèi)留有一定的寫字時間，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。　　(二)閱讀教學(xué)　　閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、習(xí)作的能力?！　?，弄清楚課文在專題中的地位、作用，注意結(jié)合專題學(xué)習(xí)重點(diǎn)來組織教學(xué)內(nèi)容?！　?，防止人為拔高或離題萬里地發(fā)揮?！　≌n后題主要體現(xiàn)以下學(xué)習(xí)要求：　　(1)指導(dǎo)朗讀、默讀?！　?2)把握主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。　　(3)抓住關(guān)鍵詞句，深入理解課文，體會表達(dá)效果?！　?4)積累語言，鼓勵運(yùn)用?！　?三)口語交際教學(xué)　　注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動交流。教材注意從學(xué)生生活實(shí)際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，給定一個話題的，注意拓寬話題范圍。要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實(shí)際，選擇交流主題和話題范圍，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合，有話可講?！　〗浑H目標(biāo)要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重?！　?四)習(xí)作教學(xué)　　既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。　　修改能力是習(xí)作能力的一個重要方面，認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。講評中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。　　教師要有意識地結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、積累素材，樂于把所見、所聞、所思、所感記下來。小練筆是提高作文水平的經(jīng)常性的練習(xí)活動?！　?五)綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)　　把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。閱讀材料后都有提示語，提示閱讀要求、方法或提供相關(guān)信息?！　￠喿x材料輔助活動的開展?！　∫髮懸粋€簡單的活動總結(jié)?！　∫朴陂_掘教材資源?！　∥濉⒔虒W(xué)措施　　本期語文教學(xué)，我本著面向全體，兼顧個體的原則。首先，認(rèn)真鉆研教材，熟悉把握教材內(nèi)容，深入思考教材，精心設(shè)計教學(xué)，注重課堂藝術(shù)。本學(xué)期，我們五校協(xié)作體六年級語文教研組繼續(xù)本著合作共贏的教學(xué)思路，分工合作備課，每個人認(rèn)真?zhèn)浜米约旱囊粋€單元課文，這樣才能真正做到備課要深，上課要實(shí)，注重引導(dǎo)，注重培養(yǎng)能力，課后認(rèn)真反思，努力做到功在課前，利在課上?！　∑浯?，采取抓中間，帶兩頭的激勵機(jī)制。狠抓中上等生的管理和訓(xùn)練，使他們逐漸轉(zhuǎn)變或接近上等生，從而激勵班