人教課標版五年級上冊簡易方程——解方程說課稿(編輯修改稿)
2024-12-03 22:15 本頁面
【文章內容簡介】 平時的生活創(chuàng)設情境。通過尋找直尺上的平衡點，觀察天平平衡等實踐活動，拓展學生進行實踐的機會，也為全課的教學活動創(chuàng)造氛圍。（二）、觀察猜想，感知方程的解課件演示：通過動態(tài)直觀的演示，將學生帶入生活情境中，激發(fā)學生的學習興趣。學生在思考如何讓天平保持平衡的學習過程中拓寬了思路，領悟到兩邊同時增加相同的重量，天平保持平衡，既天平的左邊＝右邊。得出方程式100+X＝演示操作結束后，教師拋出問題：如何求出X等于多少呢？學生分組討論猜想[根據(jù)數(shù)感直接找出一個X的值代入方程看看左邊是否等于利用加減法的關系：250100=150。把250分成100+50，利用對應的關系，得到X的值。利用等式的性質從兩邊減去100。]在此過程中，教師給學生充分的獨立思考、合作交流的時間，讓學生自主探索，從中發(fā)現(xiàn)，天平兩邊同時減少相同的重量，天平仍然保持平衡。讓學生感悟到可以借助天平來求未知數(shù)的值，有效地避免了解方程時的機械模仿
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