中學20xx年度校本課題開題大會點評講話稿(編輯修改稿)
2024-12-03 22:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 用文科教學常用的文獻研究、問卷調(diào)查、分析歸納、行動研究等方法，探索歷史核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展方式，方向是明確的，但研究的深度和廣度還是有待于深化和拓展的。以教學內(nèi)容和教學方法為研究方向和研究重點的課題數(shù)量大幅增長，是今年我校校本課題研究的一大特點。這反映了我們對教學質(zhì)量和課堂質(zhì)量的嚴重關注和強烈追求，也反映了我們教師對自身教學能力的熱切關注和快速提升的迫切愿望，還反映了我校教研評價體系和評價機制的公平公正與科學合理。數(shù)量的增長，離不開公平公正的評價標準；質(zhì)量的提升同樣離不開科學合理的質(zhì)量管理。2019年所立項的114項課題，從立項申報表已反映出的前期研究和預設步驟和結(jié)果來說，選題的層次是有一定差距的，研究的定位是有高下之別的。鑒此，教研室將加強2019年校本課題的過程跟進，嚴格結(jié)題標準，提高結(jié)題的門檻，加大結(jié)題審核的力度，確保校本課題的結(jié)題質(zhì)量
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