三年級科學有趣的浮沉現象教學設計(編輯修改稿)
2024-12-03 22:02 本頁面
【文章內容簡介】 了物體本身的特點，這種觀察習慣很好。不過，大家能不能換個角度想一想，水中會不會藏著什么秘密呢？ 學生猜想， 老師引導：請同學們輪流將泡沫板輕輕的壓入水底，體會手有什么感覺，然后在小組內交流一下?！ W生動手操作?！ 煟捍蠹叶纪瓿闪瞬僮鳎埿〗M長把材料收起來放入桌洞中。誰來說說在把泡沫板壓入水底的過程中，手有什么感覺？ 生：感到泡沫板往下壓時，手很吃力。 師：手為什么會感到吃力？水中會不會有什么？ 生：水里好像有一種力撐著泡沫板，泡沫板很難被按下去?！ 煟菏纸o泡沫板的力方向是向下的，那么水給泡沫板的力方向是向哪的？ （向上。）（此處讓學生先說感受，23名同學，之后師在這個的基礎上再小結。） 師：（從大家的回答中，老師發(fā)現，同學們都感受到水中有一股力量在托著水面上的物體，所以它們能浮在水面上，是這樣嗎？也就是說，我們用手往水中壓泡沫板很費力，是因為水對泡沫板有一種 ?。ㄏ蛏贤械牧Γ?。（找23個學生說。） 師：我們能夠感到水中有一種向上托起的力，這種力在科學上叫做浮力。請同學們一起來讀一下浮力的概念。（學生齊讀浮力的概念。） 師：同學們非常聰明，自己通過實驗證明了浮在水面上的物體受到水的浮力，那么完全沉在水中的物體會受到浮力嗎？ ?。▽W生猜想，交流。） 師：那到底有沒有受到浮力呢？我們需要通過實驗去驗證一下。老師給大家準備了橡皮筋，鉤碼，尺子，水槽。你能不能根據這些物體設計實驗驗證沉在水中的物體是否受到水的浮力呢？請同學們小組內討論一下吧。（稍等一會。） 看來，這個實驗方案的設計還是有點難度的，現在老師給你一點提示：我把鉤碼掛在橡皮筋上，橡皮筋的’長度有什么變化？（被拉長了。）如果鉤碼受到一個向上托的力，橡皮筋的長度會發(fā)生什么變化？
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1