一年級音樂課程教學反思(編輯修改稿)
2024-12-03 22:01 本頁面
【文章內容簡介】 學生興趣不夠高，注意力不集中。在教歌詞時我比較單調的帶著學生隨節(jié)奏讀了兩遍，但是并沒有用非常形象的圖片或動作，讓學生記住歌詞，這就是對一年級的學情分析不夠的原因，這也直接導致，一節(jié)課下來孩子們對于歌詞還是含混不清。我在本堂課中因以唱游為主，但是我一開始就沒有把握住怎么“游”這節(jié)課，所以孩子們坐著的時候多，游的時候少，使他們失去了很多樂趣。在讓孩子們自我創(chuàng)編舞蹈環(huán)節(jié)我也只是評選出了，舞蹈小明星就完了，沒有進一步讓學生發(fā)揮帶頭作用來影響全班同學，這也是一個失誤之處。應該讓孩子們在游戲中學音樂，在快樂中愛上音樂，讓每一個孩子在音樂中展示自己?！ ∵@節(jié)課讓我看到，要百戰(zhàn)不殆必須知己知彼。要充分的了解教材和學生的情況，才能設計出有效果教學設計，而且作為一個教師，要全面發(fā)展自己，在教學中突出自己的專長?！ ∫荒昙壱魳氛n程教學反思3針對有效教學這個問題，在我的課堂上常常能悟出一些道理來，例如對于一年級學生來說，“音準”是一個“摸不著，看不見”的東西。根據低年級兒童大腦直覺能力強的特點，我設計了把音準訓練與已學會的歌曲的旋律相聯系的方法進行練習。用學會的歌曲做音準的“參照物”，使音準這個無形的知識變成有形的知識。 節(jié)奏教學是音樂課的又一重要部分。低年級學生對節(jié)奏訓練顯得被動、盲從。可以從下面的方法去做： 用淺顯的事例說明節(jié)奏的重要性?！ ⊙驖u進，做到一找、二練、三鞏固。找：找出實例領會實質。練：動靜交替，用跺腳、拍手、走步、師彈旋律、生打節(jié)奏，或用樂器（打擊樂）敲擊等方法練習。鞏固：用“變速”（每遍速度一致）方法，學生樂于接受?！ 〉湍昙墝W生愛聽故事，愛活動，想象力豐富。單純的一味的教唱，將會造成歌曲藝術形象的單薄貧乏，并影響學生的唱歌興趣。為此，我采用以下的方法進行教學： 設計“木偶劇”、“童話劇”等激發(fā)學生的學習興趣?！ ≡O計風趣、詼諧的情節(jié)領悟歌曲情趣?！ ∮脙和按~”反復復習舊歌，再次揭示歌曲的藝術內涵。比如： 師：“同學們，別說話了。小弟弟要睡
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