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一年級數(shù)學(xué)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)說課稿(編輯修改稿)

2024-12-03 06:53 本頁面

　

【文章內(nèi)容簡介】獨(dú)立去解決這些問題，并在小組內(nèi)交流自己的想法。）班內(nèi)交流計(jì)算30+20時你是怎樣想的，結(jié)合學(xué)生可能出現(xiàn)的幾種情況，逐一板書：（1）十個十個地?cái)?shù)。（2）3個十加2個十得5個十，5個十是50。（3）因?yàn)?+2＝5，所以30+20＝50。 ...... 那你最喜歡哪一種方法？在小組內(nèi)相互說一說。試一試你能算出50－20等于多少嗎？說說計(jì)算時你是怎樣想的？設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)我借助小松鼠和小狗也為媽媽準(zhǔn)備禮物的教學(xué)情境，讓學(xué)生說出冰糖葫蘆的串?dāng)?shù)和每串的個數(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生提出問題，使題目由“枯燥”的計(jì)算變成“豐富、生動”的具體內(nèi)容。接著有目的’、有意識地安排讓學(xué)生同桌討論、小組交流，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，讓學(xué)生說說有多少種算法，提倡算法多樣的理念，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會自主探究、觀察發(fā)現(xiàn)、合作交流等學(xué)習(xí)方法。我根據(jù)學(xué)生說出的不同方法，板書其中的三種方法，這樣使學(xué)生在自主解決問題的過程中品嘗到成功的喜悅，樹立起學(xué)習(xí)的信心。（三）、綜合應(yīng)用，拓展延伸奪取智慧珠。（課件呈現(xiàn)“想想做做”的第1題。）鴨子找媽媽。（結(jié)合畫面）幾個小鴨子路過鴨媽媽的

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