【精華】小學教學計劃4篇(編輯修改稿)
2024-12-03 05:57 本頁面
【文章內容簡介】 過頭的頑皮，很希望得到老師的表揚，常常為得到老師的”蘋果”獎勵，而”做作”的認真，課堂自控能力、持久性差，課堂上無意注意力占明顯地位。因而課堂上注意力容易分散，愛做小動作。由于本班學生從一年級到四年級，每個學年都換一任班主任和數(shù)學老師，所以學生的數(shù)學學習習慣比較糟糕，很多學生還沒有形成常規(guī)的課前準備、上課發(fā)言習慣、讀題審題習慣、作業(yè)書寫和訂正習慣，所以看上去整個班級的學習氛圍亂糟糟。盡管如此，本班還是有幾個學生表現(xiàn)與眾不同的勤奮，如：朱銘雪、林若如、胡圓恩等。因此這學期，在培養(yǎng)學生的常規(guī)性的上課習慣外，要注意加強學生培養(yǎng)學生良好的自學習慣、書寫習慣和表達習慣?！ ∷?、教學措施 注意找準數(shù)學知識與實際生活經驗的`連接點，做到以生活原型為切入口，努力創(chuàng)設”問題情境解決問題拓展應用”的結構模式?！ ≡O計開放式的教學活動，讓學生通過活動感受、體會數(shù)學知識的形成過程。 重視計算教學，體現(xiàn)算法多樣化，允許學生采用自己認為合適的方法進行計算，同時加強優(yōu)化過程，引導學生比較，合理選擇算法，并適當強化?！ √峁┴S富的、現(xiàn)實的、具有探索性的學習活動，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，逐步發(fā)展學生的數(shù)學思維能力和創(chuàng)新意識?！ ±^續(xù)加強計算訓練，逐步提高口算能力，加大估算的教學力度。 采取多元評價的方法，激發(fā)學生對數(shù)學的熱情，如利用傾聽小能手，思考小能手等激勵措施，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣和方法。 挖掘教材中的人文因素，體現(xiàn)數(shù)學的文化價值，對學生的情感、態(tài)度、價值觀產生潛移默化的作用?！ 「鶕?jù)教材，結合學生實際水平，創(chuàng)設有現(xiàn)實意義的實踐活動培養(yǎng)學生綜合應用知識解決問題的能力?！ ?shù)學解決問題的能力培養(yǎng)融合在各個知識點的教學中，通過觀察、操作實驗、猜測、推理與交流等活動，初步感受數(shù)學思想方法發(fā)奇妙與作用，受到數(shù)學思維的訓練，逐步形成有序地、嚴密地思考問題的意識?！ ?shù)學故事納入課前準備中，以此豐富學生的數(shù)學文化與數(shù)學歷史知識?！ ∥?、本學科全面提高學生素質的要求： 根據(jù)學生的年齡特征和已有經驗，采取靈活有效地教學形式，如情境法、游戲法等等，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動?！ ≌n堂教學中，注重提問的藝術性，應該考慮學生的思維差異，面向全體，特別要照顧中等生及思維偏慢的學生?！ 〖訌妼W校與家庭教育的聯(lián)系，給予家長一些正確的指導孩子學習的方法，促成教育合力的生成?！ ∽鳂I(yè)布置要適時、適度，注意趣味性和動手操作性，避免呆板、量多。 把握教學要求，促進學生發(fā)展，改進對學生進行評價的方法，用發(fā)展的眼光評價學生。 注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發(fā)學生的學習興趣，使學生獲得愉悅的數(shù)學學習體驗，幫助孩子建立學習數(shù)學的信心?！ 〗洑v知識的形成過程，逐步學會數(shù)學的思想方法，并且獲得自我成功的體驗，增強
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1