長(zhǎng)方體和正方體單元教學(xué)反思范文(精選5篇)(編輯修改稿)
2024-12-03 04:49 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 積計(jì)算之后，很多學(xué)生就能夠認(rèn)真分心題意，拿到題目就計(jì)算長(zhǎng)方體或者正方體的體積了。這樣就出現(xiàn)了較多的錯(cuò)誤，特別是把計(jì)算表面積的題目求成了體積了?！ 《砻娣e的計(jì)算則是涉及到較多的實(shí)際問(wèn)題，例如在計(jì)算粉刷教室需要多少涂料時(shí)，很多學(xué)生不會(huì)根據(jù)具體的情況來(lái)選擇，直接就計(jì)算表面積，出現(xiàn)錯(cuò)誤。根據(jù)這些，在教學(xué)時(shí)，我主要是讓學(xué)生觀察我們的教室是怎么樣的，數(shù)一數(shù)需要粉刷的一共幾個(gè)面。不用粉刷的是哪個(gè)面，還應(yīng)該去掉那部分，盡可能的減少失誤?！ ?duì)于部分學(xué)生在學(xué)習(xí)完體積之后，不知道是計(jì)算表面積還是體積時(shí)，我主要引導(dǎo)學(xué)生從問(wèn)題入手，例如可以看題目中問(wèn)題的單位，可以根據(jù)單位來(lái)具體確定是求什么的?！ ≡谟?jì)算的過(guò)程中，不注意所使用的單位，在單位不統(tǒng)一的問(wèn)題中沒(méi)有化單位就直接計(jì)算了，出現(xiàn)較多這些情況的錯(cuò)誤，我向?qū)W生們強(qiáng)調(diào)讀題后先看單位是否統(tǒng)一，若不統(tǒng)一就一定要先統(tǒng)一單位再解答?！ ∷摹⒁龑?dǎo)學(xué)生形成線、面、體的空間觀念 為了使學(xué)生能夠更好的理解圖形，我專門(mén)將線、面、體進(jìn)行比較。利用多媒體依次出示一條線段、一個(gè)面、一個(gè)長(zhǎng)方體和正方體，然后實(shí)物出示線、面、體，讓學(xué)生看一看，摸一摸，比一比，引導(dǎo)進(jìn)行比較從而形成一定的空間觀念?！ 】傊L(zhǎng)方體和正方體單元教起來(lái)并不困難，但是從學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用來(lái)看效果并不理想。因此，本單元還有很多地方需要我們好好思考，要多站在學(xué)生的角度來(lái)想問(wèn)題，可能效果會(huì)好些?！ 堕L(zhǎng)方體和正方體》單元教學(xué)反思4 本單元主要包括三個(gè)方面的內(nèi)容： 長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)； 長(zhǎng)方體和正方體的表面積?！ ￠L(zhǎng)方體和正方體的體積計(jì)算（包括容積和容積單位）。 學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了一些簡(jiǎn)單的立體圖形，已經(jīng)能夠識(shí)別出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，本單元在此基礎(chǔ)上系統(tǒng)教學(xué)長(zhǎng)方體和正方體的有關(guān)知識(shí)。長(zhǎng)方體和正方體是最基本的立體圖形。通過(guò)學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體，可以使學(xué)生對(duì)自己周?chē)目臻g和空間中的物體形成初步的空間觀念，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他立體幾何圖形的基礎(chǔ)。另外，長(zhǎng)方體和正方體體積的計(jì)算，也是學(xué)生形成體積的概念、掌握體積的計(jì)量單位和計(jì)算各種幾何形體體積的基礎(chǔ)。雖然就是關(guān)于長(zhǎng)方體和正方體的表面積和體積的計(jì)算，看似簡(jiǎn)單，但是對(duì)于五年級(jí)的孩子來(lái)講卻是很難的，特別是對(duì)于我們班的孩子來(lái)說(shuō)就更加的難理解了。雖然用了四周的時(shí)間但是還是不理想?！ ￠L(zhǎng)方體和正方體特征時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)長(zhǎng)方體實(shí)物摸一摸、數(shù)一數(shù)、量一量來(lái)歸納出特征，可是對(duì)“長(zhǎng)方體是由六個(gè)面圍成的立體圖形”更是難以理解。本單元有很多需要借助生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題，很好地體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，服務(wù)于生活。將我們的數(shù)學(xué)課堂與
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