鄭人買履教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-03 04:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 課文借一個(gè)寧可相信尺碼而不相信自己的腳的人，譏諷墨守成規(guī)、迷信教條而不尊重客觀事實(shí)的人。故事生動有趣，言簡意賅，用可笑的事從反面給人啟迪，耐人尋味?！ ≌n文分兩層，先陳述這個(gè)人從量尺碼準(zhǔn)備買鞋到后來“遂不得履”的全過程。然后用簡單的對話點(diǎn)明他沒買到鞋的原因。前后兩部分的內(nèi)在聯(lián)系都很緊密。用對話來作為點(diǎn)睛之筆，用人物自己的話來點(diǎn)明寓意，引發(fā)思考?！ 〗虒W(xué)目的要求： 基礎(chǔ)知識：學(xué)會本課生字。正確、流利地朗讀課文。背誦課文?！ 』炯寄埽耗芙柚⑨尷斫庹n文，初步領(lǐng)悟課文所講的道理?！ ∷枷虢逃航逃龑W(xué)生做事不能過分拘泥于形式，要注重實(shí)際?！ 〗虒W(xué)的重點(diǎn)： 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 除了繼續(xù)了解古今詞義和表達(dá)上的不同外，弄懂每則寓言的寓意，并用自己的話表達(dá)出來，是學(xué)習(xí)本課難點(diǎn)?！ 〗虒W(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 電腦課件 教學(xué)過程： 課前活動： 背誦古詩、詞、文言文。進(jìn)行南北對抗賽，講解規(guī)則?！ ∫弧?dǎo)入新課 上學(xué)期我們學(xué)過兩篇文言文，同學(xué)們還記得是什么嗎? (《學(xué)弈》《兩小兒辨日》) 學(xué)了這兩篇文言文，你們有什么收獲? 小結(jié)：正如同學(xué)們所說，它不但告訴我們一個(gè)深刻的道理。而且又讓人能體味到其中的含蓄與幽默。 今天我們就要再來學(xué)習(xí)一篇文言文——寓言小故事《鄭人賣履》?！ ↓R讀課題 二、理解課文 (一)讀準(zhǔn)課文，整體感知 1課文同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過了，同學(xué)們再來讀一讀，把字音讀準(zhǔn)，把握不準(zhǔn)的標(biāo)出來。 板書：讀準(zhǔn) 2學(xué)生自由讀 注意那些你把握不準(zhǔn)的字的讀音。聽他讀的和你讀的有什么不同? 指名讀正音(吾w寧n236。ng度du243。度d249。) 再指名讀 提示：有個(gè)字出現(xiàn)了3次，兩個(gè)讀音。你知道是什么嗎?(度du243?！块L短。度d249。——尺碼)為什么?(若不知道就留在理解時(shí)解決) 齊讀課文 (二)、再讀課文，讀懂理解 過渡：看來同學(xué)們已經(jīng)能夠正確、流利地把課文讀下來了，下面讓我們仔細(xì)地讀課文。同學(xué)們先想一想有什么好的辦法，能讀懂了這個(gè)文言文的小故事? 板書：讀懂 根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書： (1)結(jié)合注釋。 (2)運(yùn)用所學(xué)?！ ?3)反復(fù)朗讀?！ ?4)聯(lián)系全文。 下面同學(xué)們就先自己運(yùn)用這些方法學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，難理解的地方標(biāo)出來，然后小組交流解決。 (1)學(xué)生自學(xué) (2)小組交流 3把你們小組有爭議的地方提出來，咱們?nèi)喙餐芯恳幌隆！ ∫螅核酒饋戆l(fā)言時(shí)同學(xué)們要仔細(xì)地聽，如果你有看法想法，可以立刻站起來給以補(bǔ)充、甚至談出你的不同的見解。 哪個(gè)小組在理解的時(shí)候解決了這個(gè)問題? 隨著學(xué)生的回答出示句子，重點(diǎn)研究?！ 】赡軙霈F(xiàn)的問題： (1)何不試之以足?(為什么不用自己的腳試鞋呢?) (2)鄭人有且置履者，先自度其足而置之其坐，至之市而忘操之?！ ?鄭國有一個(gè)人想去賣一雙鞋，先自己量了腳的尺碼，放在座位上。等到他走到集市上時(shí)，忘記拿量好的尺碼。) (3)已得履，乃曰：“吾忘持度?！狈礆w取之。及反，市罷，遂(su236。)不得履。(他拿起鞋子，才說：“我忘記拿量好的尺碼來了?！庇谑牵s緊跑回去拿底樣。等到他趕回來時(shí)，集市已散了，鞋子也就買成。) (4)曰：“寧信度，無自信也。” (他說：“我寧可相信自己量好的尺碼，也不相信自己的腳?！? 解決爭議的過程，通過思維的碰撞引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)運(yùn)用學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí) (爭議解決了后) 4剛才通過讀你解決了字同、音不同的問題了嗎? 小結(jié)：看來深入得讀就能解決問題! 5哪個(gè)小組愿意來講講這個(gè)故事，其他小組仔細(xì)得聽，看他們和你理解得一不一樣? (1)不一樣。談出來 (2)一樣。再請同學(xué)講一講?！ ?讀書明理 (1)最終這個(gè)鄭國人也沒有買到鞋，為什么沒有買到?你們還想說些什么? (
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1