楓橋夜泊評(píng)課稿(編輯修改稿)
2024-12-03 02:42 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 最深的，一是王老師對(duì)“霜滿天”的解讀，另一就屬跨越時(shí)空的鐘聲吶喊。“霜”，王老師用科學(xué)的角度，讓學(xué)生明白“霜”只存于地上。這一點(diǎn)，回想我當(dāng)年的教學(xué)，應(yīng)該自己是疏忽的，很多時(shí)候，我們簡(jiǎn)單把它當(dāng)作當(dāng)時(shí)的一實(shí)景，卻沒有把這個(gè)詞與“愁”結(jié)合?！八獫M天”，“滿天飛霜”，滿天的愁，三個(gè)字既是作者的想象，也引發(fā)了人們對(duì)當(dāng)時(shí)張繼“愁眠”的無(wú)限遐想。鐘聲吶喊，教學(xué)安排的精妙，讓我實(shí)在是佩服。其實(shí)，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，也經(jīng)常會(huì)以寫話形式，訓(xùn)練學(xué)生想象。但王老師設(shè)計(jì)的精妙，一在板書僅?！扮娐暋迸c“愁眠”之時(shí)，讓學(xué)生先徹徹底底地感受到了張繼因愁緒無(wú)法入眠，然后順勢(shì)讓學(xué)生隔空以鐘聲的名義向張
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