幼兒園游戲與指導讀后感(編輯修改稿)
2024-12-03 02:39 本頁面
【文章內容簡介】 ，以免影響幼兒游戲的真實情感。我們可以采取提供材料、平行游戲、語言指導、肢體語言等方式參與游戲，為幼兒游戲提供所需要的幫助。我們班的茜茜在搭積木時，總是把小的放在下面，大的放在上面，所以她的積木就老是搭不高，搭不穩(wěn)。于是我就坐在她的旁邊搭積木，一邊搭，一邊說：“我把大的放在下面，小的放在上面，這樣我的積木就能搭的高高的。”茜茜看見了，也學著這個方法搭積木。我在旁邊示范，孩子在不知道不覺中就學會了把積木搭高搭穩(wěn)的方法?！ ∪?、活動后的討論、總結有助于游戲結果的體現(xiàn)。 幼兒注重游戲的過程，而教師注重幼兒游戲的結果，通過適當?shù)目偨Y，我認為有助于讓教師了解游戲是否適合幼兒，設計的游戲內容可以得到直接反饋，從而提高幼兒能力的發(fā)展。在總結時，我們可以通過各種方式來建構結果，如繪畫、角色反竄、情景講述的方法進行，使游戲內容能更加鮮明的
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