生態(tài)系統(tǒng)的結構說課稿(編輯修改稿)
2024-12-03 02:33 本頁面
【文章內容簡介】 學法：自學探究法、歸納分析方法等。 三、說教學設計思路 聯(lián)系生活實際設置情境，并以提問的方式導出新課題→學生觀察濕地生態(tài)系統(tǒng)圖解，具體分析討論生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，學生根據所學設計生態(tài)缸，經過小組討論得出各成分的功能及它們之間的聯(lián)系→得出生態(tài)系統(tǒng)是一個整體的結論→通過視頻分析討論食物鏈與食物網的功能、特點→再次證明生態(tài)系統(tǒng)是一個整體。 四、說教學過程 ㈠聯(lián)系實際，導入新課：本節(jié)課內容就是大家身邊最熟悉的環(huán)境和生物，本著注重與現(xiàn)實生 活相聯(lián)系的指導思想，用學生最熟悉的場景引入，提高學生的興趣。使學生初步認識到生態(tài)系統(tǒng)是一個整體并歸納出各類不同生態(tài)系統(tǒng)的共同點。接著提問：生態(tài)系統(tǒng)具體又有哪些組成成分等相關問題導出新課。 ㈡合作互助—自學探究 生態(tài)系統(tǒng)的成份。指導學生設計生態(tài)缸并小組討論得出
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