祖先的搖籃課后教學反思(編輯修改稿)
2024-12-03 02:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 祖先的搖籃；第二、三節(jié)寫想象中的祖先在原始森林生活的場景；第四節(jié)從想象回到現(xiàn)實，表達對原始森林的贊美?！ ∥覐哪睦飦恚孔鳛檎軐W的三個基本問題之一，這個單元是要啟迪孩子們?nèi)フJ識人類的開端，尋找人類的`根，追問世界的開端，這是編者的美好愿望?！ 〗虒W這一課，我花了相當多的時間去指導朗讀：第一節(jié)讀好“搖籃啊”中的“啊”，第二節(jié)和第三節(jié)讀好里面的四個疑問句，第四節(jié)符號“沙沙，沙沙”和“多么美好，又那么遙遠……”。除了這些細節(jié)，整首詩的節(jié)奏和詩句的輕重緩急也進行了細致的指導?！ ≡诜止?jié)指導時，學生能按照老師的要求朗讀，讀得比較好，不過一放到整首詩里，他們就會讀得很急。當然，在下午第七節(jié)課再檢查時，他們的朗讀還是能讓人滿意了?！ ∫龑W生理解文本內(nèi)容時，重點在透過文字表面讀懂詩歌的意趣。？找出幾組動賓短語“掏鵲蛋、摘野果”、“和野兔賽跑，看蘑菇打傘”、“逗小松鼠，
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