苯酚的課后教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-12-07 01:40 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 應(yīng)該強(qiáng)調(diào)，學(xué)生自學(xué)有問(wèn)題的地方，比如，本節(jié)課導(dǎo)入部分和物理性質(zhì)中花費(fèi)了太多的時(shí)間，導(dǎo)致后面的重難點(diǎn)時(shí)間不夠，因此，切記面面俱到，切記無(wú)輕無(wú)重，不然，學(xué)生不知道如何把握?！ ∵@一點(diǎn)反映到我的性格上，就是要懂得取舍。我是一個(gè)太怕做選擇的人，因此，還是要克服自己的性格來(lái)調(diào)整?！ 】茖W(xué)探究模式的不熟悉 科學(xué)探究，意在讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或者探究實(shí)現(xiàn)，允許嘗試錯(cuò)誤，在今天問(wèn)學(xué)生，如何驗(yàn)證酸性強(qiáng)弱的時(shí)候，就存在這個(gè)問(wèn)題?！ ∵@個(gè)問(wèn)題答案太多，因此要求老師的基本功功底要相當(dāng)扎實(shí)，對(duì)于今天一個(gè)學(xué)生所說(shuō)的，取等物質(zhì)的量的氫氧化鈉溶液，加入酸堿指示劑，用等物質(zhì)的量的強(qiáng)酸和弱酸滴定，看消耗的酸的量，我覺(jué)得是可取的，不過(guò)要讓學(xué)生能夠有強(qiáng)酸制弱酸的思維模式更重要。 今天我想由于后面時(shí)間倉(cāng)促，所以，肯定有很多學(xué)生沒(méi)有掌握實(shí)驗(yàn)的原因，這也徹底的都否定了之前的模式，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并且同時(shí)操作的方法更為不妥，因?yàn)閷W(xué)生并沒(méi)有我
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1