圖形碰碰樂大班教案(編輯修改稿)
2024-12-03 01:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 入”長方形”底座?！ ?1)提問：長方形是12個(gè)三角形的家嗎?我們一起試一試吧?！ ?2)歸納：大大的三角形(底座)太大，再多幾個(gè)小三角形才行；正方形(底座)又太小，12個(gè)三角形住不下；長方形(底座)不大不小剛好合適。 四、延伸問題這個(gè)長方形(底座)是12個(gè)三角形的家，其它的幾何圖形(底座)可以是12個(gè)三角形的家嗎?如梯形(底座)、平行四邊形(底座)，行不行呢?我們也去試一試?！ 〗虒W(xué)反思： 一、讓孩子在數(shù)學(xué)中玩在五大領(lǐng)域中，數(shù)學(xué)活動(dòng)在幼兒園是最難展開的。數(shù)學(xué)活動(dòng)的要領(lǐng)是操縱，讓幼兒在操縱中認(rèn)知，學(xué)會(huì)思惟。幼兒園的孩子思惟發(fā)展在不同的年齡階段存在不同的特點(diǎn)。小班以具體形象為主；中班從具體形象思惟想抽象邏輯思惟過渡；大班的孩子以抽象邏輯思惟為主。如何掌控各年齡階段思惟的特點(diǎn)并以游戲活動(dòng)貫串始終成為數(shù)學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)?！ ∥疫@節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)在于能以最少的教具調(diào)動(dòng)孩子自始至終極大的愛好。優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)實(shí)在不在于預(yù)備材料的多少、豐富與否，而在于能以最少的教具調(diào)動(dòng)孩子自始至終極大的愛好。這節(jié)課的精點(diǎn)在于此。這節(jié)課數(shù)學(xué)性很強(qiáng)，需要孩子有一定的邏輯思惟能力。我憑著多年的工作經(jīng)驗(yàn)，每節(jié)課的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)由簡單到復(fù)雜，環(huán)環(huán)相扣，遵守孩子的發(fā)展規(guī)律，在出現(xiàn)困難的地方適時(shí)恰當(dāng)?shù)慕o予孩子指導(dǎo)，增進(jìn)孩子思考。這節(jié)課中，孩子們在操縱中感遭到拼搭組合的樂趣，在最后的三角形找家中體驗(yàn)到合作游戲的快樂，并明白動(dòng)手嘗試的重要性?！ 秷D形碰碰樂》大班教案3活動(dòng)目標(biāo) 、翻轉(zhuǎn)、?！ ！ ≈攸c(diǎn)難點(diǎn) 通過移動(dòng)、翻轉(zhuǎn)、拼接感受三角形拼搭組合的變化?！ 』顒?dòng)準(zhǔn)備 等腰三角形卡片人手一份、各組正方形、長方形、大三角形各一、課件?！ 』顒?dòng)過程 一、說說圖形、鞏固對圖形的認(rèn)識(shí) （一）出示圖形，鞏固已知圖形的同時(shí)豐富平行四邊形知識(shí) ：小魚和烏龜上都有哪些圖形？請你上前用手指把你認(rèn)識(shí)的圖形拖動(dòng)到小動(dòng)物的上方?！ 。儞Q圖形方向，了解圖形方向可變但形狀不變的知識(shí) 師：轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)你還認(rèn)識(shí)這些圖形嗎？轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)三角形還是? 小結(jié)：原來呀，我轉(zhuǎn)動(dòng)圖形，雖然這些圖形的方向改變了，但形狀是不會(huì)改變的，三角形還是三角形。 二、拼搭圖形、感受圖形拼搭組合的變化 （一）游戲：圖形碰碰樂 ?。耗懵牭绞裁?？誰和誰碰在一起？ ?！ 。?）師：是這樣碰在一起嗎？要怎么碰才會(huì)完全碰在一起？這兩個(gè)三角形有什么相同點(diǎn)？ 小結(jié)：原來呀這是兩個(gè)相同大小的等腰三角形，兩條短邊是一樣長的，兩個(gè)底角也是一樣大小的。碰的時(shí)候要長邊碰長邊，短邊碰短邊，碰到的邊要重合在一起。 ?。?）幼兒進(jìn)行第一次拼搭?！ 。?）幼兒第二次嘗試拼搭 ?。ǘ┯螒颉爸腔坳J關(guān)” ?。ù笕切危 。?）教師說明規(guī)則 師：這是什么圖形，要用幾個(gè)等腰三角形碰？ ?。ㄩL方形） 師：我們來聽一聽看第二關(guān)的通關(guān)寶典是什么？ ?。?）幼兒操作（計(jì)時(shí)一分鐘） ?。?）展示幼兒作品 ?。◤恼叫?、梯形、平行四邊形中選擇一個(gè)喜歡的圖形拼出來） 師：你用幾個(gè)等腰三角形怎么碰出這個(gè)圖形的？碰的時(shí)候有沒有遇到什么困難，你是怎么解決的？ ?。?）幼兒操作（計(jì)時(shí)兩分鐘） ?。?）展示幼兒作品 小結(jié)：真神奇，4個(gè)相同大小的等腰三角形能碰出大一點(diǎn)的三角形、長方形、正方形、梯形、平行四邊形，而且不同數(shù)量的等腰三角形也能碰出一模一樣的圖形。 三、送圖形回家、運(yùn)用圖形拼搭經(jīng)驗(yàn)解決問題 ?。ㄒ唬┏鍪緢D形底板（三角形、長方形、正方形） ?。哼@里有三個(gè)家，每一個(gè)家住的三角形數(shù)量都不一樣，請以小組為單位，把桌上的三個(gè)家拿出來，把你手中的等腰三角形送回到適合的家里，最后，數(shù)一數(shù)每一個(gè)家住了幾個(gè)等腰三角形？ 。 ?！ ∷?、活動(dòng)延伸 師：長方形是6個(gè)三角形的家，其它的圖形可以是6個(gè)小三角形的家嗎？比如梯形、平行四邊形行不行呢？我們在班級(jí)區(qū)域活動(dòng)里去試一試。 活動(dòng)總結(jié) 活動(dòng)的導(dǎo)入部分我采用希沃白板中的放大鏡及關(guān)燈功能，輔以海浪拍打的聲音，給幼兒營造一個(gè)神秘的氛圍，再通過幼兒上前互動(dòng)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣；然后開始游戲“圖形碰碰樂”，讓幼兒在游戲中操作，感受三角形的拼搭變化，收獲兩個(gè)相同大小的等
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1