20xx年蘇教版一年級語文回顧教案(編輯修改稿)
2024-12-02 22:20 本頁面
【文章內容簡介】 提問：小猴子捧著幾個桃子，為什么課文中用“捧著”這個詞?！ ?3)結合圖理解“又大又圓”、“扔、摘”這幾個詞語。小猴子為什么又扔了桃子，去摘西瓜呢? (4)正確、流利，有語氣地朗讀這段?！ ?5)請學生帶上小猴子的頭飾表演這段內容，表演出小猴子的動作神態(tài)、心情及心里活動?！ ∷?、學習四、五自然段。 自己輕輕讀四、五兩個自然段，邊讀邊思考：小猴子為什么只好空著手回家去?電腦出示：課文中P54頁2幅圖 教師抓住“只好“一詞，讓學生說說小猴子為什么會有這樣的結果，充分發(fā)揮學生的想象力，訓練學生的口頭表達能力。 請學生帶頭飾進行表演小猴子的動作、神態(tài)。 組織學生討論：小猴子只好空著手回家去了，小猴子會想些什么?說些什么?猴媽媽會對他說些什么嗎? 五、進入情境、讀說結合?！ ∨錁防首x課文，也可以教師提示課文，如：“小猴子看見……就……”怎么讀呢?“只好……”怎么讀呢? 采用多種形式訓練學生說話： (1)看圖講故事?！ ?2)戴頭飾表演?！ ?3)采取想像說話：假如你是小猴子會怎么辦? (4)讀編故事：《小猴子第二次下山》?！ ?5)通過學習《小猴子下山》這篇課文，你明白了什么道理? 小學語文一年級教案3 《夜色》 教學目標： 小學語文一年級下冊《夜色》的教學設計 正確認讀本課十三個生字，會寫六個生字?！ ≌_、流利的朗讀課文。背誦課文?！ ♂槍W生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學生良好的心理品質?！ 〗虒W重點： 認讀本課十三個生字?！ ≌_有感情的朗讀課文，并使孩子們在親近自然，熱愛生活的教育中，培養(yǎng)良好的心理品質 教具準備：多媒體課件 教學過程： 一、情境導入(探究)： 同學們，你們會唱《小星星》這首歌么?今天上課前我們先聽一聽這首兒歌，好不好? 你們喜歡這首歌嗎?誰知道這首歌唱的是什么時候的景色?(夜晚時候的景色)那老師想知道你們眼中的夜色是什么樣的?(學生根據自己的生活經驗自由談論眼中的夜色。) 今天還有一位小朋友也想和我們一起談談自己眼中的夜色。你們想不想知道他眼中的夜色是什么樣的?這節(jié)課我們就一起學習它。板書課題：《夜色》學生齊讀課題?！ 《?、初讀課文，識記生字(互動) 自讀課文。要求：自己試著把課文讀通順，讀流利，并把不認識的字圈出來，選擇自己喜歡的方法記住它。(學生按自己的方法邊讀課文邊識字。教師巡視，對平時識字能力差的孩子尤其關注。) 小組內檢查生字，誰全認對了，就是“識字大王”?！ ￠_火車認讀生字、生詞 三、再讀課文，理解課文 教師范讀，大家認真聽。問題：聽了老師的朗讀，你們都聽懂了什么?(學生聽教師范讀，聽后自由談論自己收獲。教師根據學生的`反饋，隨機板書。如：害怕——不害怕。) 師：你們理解的真好。這個小朋友開始時怎樣怕黑，后來為什么又不怕了?下面同學們帶著問題小聲讀課文，一邊讀一邊思考這個問題?！ 『茫膫€同學讀懂了這個問題?先用自己的話說一說。 預設： (1)開始這個小朋友膽子很小。你是從課文中哪句話體會到的?讓學生練習朗讀?！ ?2)后來爸爸帶他去散步，他發(fā)現原來花草都像白天一樣美麗。你能給大家讀讀這句話嗎?讓學生練習朗讀?！ ≈攸c抓住“原來花草都像白天一樣微笑”引導學生說
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