【文章內(nèi)容簡介】 提高了學生的學習興趣?！　?4)討論假如生活中沒有摩擦力　　從上面的討論中，學生已經(jīng)知道摩擦力與我們的生活息息相關，摩擦力也并不總是有害的，接下來我讓同學們繼續(xù)討論假如我們的生活中沒有了摩擦力會是什么樣呢?并讓學生在課后完成“迷你小實驗”，并將討論的內(nèi)容以“假如生活中沒有摩擦力”為題寫一篇小論文?！　　　∥蚁茸寣W生以“學到了什么”為線索進行小結，在學生小結的基礎上，我再做適當?shù)难a充。因為學生大都只能對所學的知識進行一個小結，但對學習過程中的過程與方法、情感態(tài)度與價值觀卻不能做一個很好的總結，所以我在學生小節(jié)后做了適當?shù)难a充，讓學生知道探索知識的過程比單純的學習知識更重要?！　?021初中物理面試說課稿模板3　　光的折射　　一、說教材　　教材的地位和作用　　光的折射是八年級物理上冊第三章《光現(xiàn)象》第四節(jié)的內(nèi)容。本課題是重要的光學現(xiàn)象，是理解透鏡成像的基礎，同時又是解釋日常生活中許多光現(xiàn)象的基礎。本節(jié)教材讓學生認識光的折射現(xiàn)象和初步規(guī)律，是為以后幾節(jié)課學習活動進行充分準備。所以本節(jié)是本單元教學的重點，起到了承上啟下的作用?！　〗虒W目標　　根據(jù)以上對教材地位和作用的分析，結合學生的情況以及新課標的要求，將教學目標定位以下三個維度：　　(1)知識目標　　知道光的折射現(xiàn)象及折射光線和折射角。知道光的折射規(guī)律及在折射現(xiàn)象中光路可逆。能夠用光的折射解釋生活中的一些簡單現(xiàn)象?！　?2)過程與方法目標　　通過演示實驗，指導學生觀察現(xiàn)象，引導學生自己分析，歸納規(guī)律，培養(yǎng)學生的觀察、分析、歸納能力。引導學生動手做實驗，培養(yǎng)學生的動手能力及通過實驗研究問題的習慣。　　(3)情感、態(tài)度與價值觀目標　　培養(yǎng)學生學習物理的興趣。通過對日常光現(xiàn)象的分析，對進行唯物主義教育。　　教學重點和難點　　根據(jù)以上對教材地位和作用以及教學目標的分析，將教學重點定為光的折射規(guī)律，光路可逆。　　由于初中生側重于對直觀現(xiàn)象進行具體、形象的思維來獲得知識，因此將教學難點定為：光線進入不同介質(zhì)中折射角和入射角的關系。用光的折射解釋自然現(xiàn)象?！　《⒄f學情　　八年級的學生正處于發(fā)育、成長階段，他們思維活躍，求知欲旺盛，具有強烈的操作興趣，處于從形象思維向抽象思維過渡時期，但是他們的邏輯思維還需要經(jīng)驗支持，因此應以學生身邊現(xiàn)象引入知識，逐步讓學生理解和應用科學知識。　　光的折射現(xiàn)象學生比較熟悉，也比較感興趣，通過對現(xiàn)象的分析，培養(yǎng)學生密切聯(lián)系實際，運用科學知識來解釋一些自然現(xiàn)象的習慣和能力，更重要是激發(fā)學生學習興趣，提高科學素質(zhì)?！　∪?、說教法　　基于以上對教材、教學目標和學情的分析，采用以下的教法：講授法、實驗法和啟發(fā)式教學法。通過實驗演示，觀察分析，啟發(fā)對比，總結歸納得出規(guī)律。　　四、說學法　　基于對學情的分析和教法的選擇，選用以下的學法：觀察法。教師在做好演示實驗時，引導學生如何去觀察實驗并由他們總結和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。使學生通過觀察總結規(guī)律，聯(lián)系實際，運用規(guī)律解決問題。　　五、說教學過程　　問題導入　　教師提出兩個問題：(1)均勻介質(zhì)中如何傳播?(2)什么是光的反射定律?繼而引出今天要學習另外一種光學現(xiàn)象，叫做光的折射?！　嶒炋骄俊　〗處熝菔?，引導學生來初步認識光的折射現(xiàn)象：　　在碗中放入硬幣，放在一定的高度讓學生剛好看不到碗底的硬幣，再倒入適量的水，請同學觀察實驗現(xiàn)象。　　在碗中倒入適量的水，斜插入一根直筷子，讓學生側面斜視觀察現(xiàn)象。請學生思考這是為什么?！　⊙菔竟獾恼凵?，讓一束光線從空氣中斜射入玻璃中。(多媒體演示)　　學生可觀察到進入玻璃中的光線在界面處改變原來的傳播方向，教師指出這種現(xiàn)象叫光的折射，特別強調(diào)折射光線和折射角的概念。進而引導學生觀察光的折射規(guī)律，提出以下幾個問題：　　〖提出問題〗　?、僬凵涔饩€，入射光線和法線三者之間有什么關系?　?、谡凵浣呛腿肷浣堑拇笮￡P系如何?　　③隨著入射角的變化，折射角如何變化?　　④當入射光線垂直于水面入射時，折射光線的方向如何?　　讓學生帶著問題觀察演示實驗?！　±霉獾恼凵鋬x演示：　　①光線斜射入水中。　?、谧屓肷浣窍劝l(fā)生變化?！　、酃饩€垂直射水中?！　〗處熞龑W生觀察實驗，并思考規(guī)律，得出結論?！　、僬凵涔饩€，入射光線和法線在同一平面上(三線共面)?！　、谡凵涔饩€與入射光線分居法線兩側?！　、?光線從空氣斜射水中)折射角小于入射角，折射光線向法線偏折?！　、芄饩€垂直射入水面時，傳播方向不改變。　　如果光從空氣進入玻璃，水晶等透明物質(zhì)時，折射情況與上述相同?！　、匐娔X課件模擬演示光的折射中入射角和折射角的關系?！　「淖?nèi)肷浣嵌?，在電腦上直觀顯示及折射角度隨入射角度的變化關系。　　復習：光在反射中光路可逆?！　≈泄逃龑＜抑赋觯汗庠谡凵渲泄饴芬部赡?。　　〖提問〗如果光線從水中到空氣中，那折射角是否小于入射角?！　±^續(xù)演示：　?、诠饩€從水中斜射進入空氣中　　〖結論〗：　?、俟鈴乃行鄙淙肟諝庵?，折射角大于入射角，折射光線偏離法線?！　、谠诠獾恼凵洮F(xiàn)象中光路可逆?！　∽寣W生動筆畫出光折射的光路圖，并總結光的折射規(guī)律?！　⊥卣箲谩　∮霉獾恼凵浣忉屢韵卢F(xiàn)象：　　〖現(xiàn)象一〗插入水中的筷子為什么會彎折[學生討論，代表回答]〔利用電腦課件解釋〕　　〖現(xiàn)象二〗原來碗底的硬幣看不見，倒入水后卻能看到硬幣[學生討論，代表回答]〔利用電腦課件解釋〕　　〔問〕我們看到河水的深度(視深)跟河水的實際深度那個大[利用電腦課件解釋河底變淺的原因]　　〔講述故事〕在清澈見底的池塘，常有小孩下水戲耍而溺死，有的老人說，這是水中有鬼迷惑小孩。請同學們用今天所學的知識來分析小孩溺水可能的原因。[學生分組討論，請代表發(fā)言]　　[提問]若從