【文章內(nèi)容簡介】 示語，給學生一個具體的環(huán)境，給學生一個心靈的啟示，讓學生去問問自己。教科書通過具體的語言，為學生營造了學習環(huán)境。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進行學習，進而掌握語文學習的規(guī)律。　　二、促進學習方式的改變?！　≌Z文學習有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從內(nèi)心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法，慢慢找到學習規(guī)律?！　∪私贪娼炭茣兄约旱慕炭茣捳Z表述系統(tǒng)，這是不同于教師教學的話語系統(tǒng)，同時又指導著教師的教和學生的學。從學生學習的角度而言，學生容易接受的是親切的和自己交流的語言。人教版教科書在這一點尤其突出，我想我要我一定，從學生的角度進行設計，給學生更多關(guān)注，給學生更多的學習指引?！　∽灾?、合作、探究的學習方式是新課程倡導的一種學習方式，表現(xiàn)在語文學科中，應該是什么樣的呢?人教版教科書給出了很好的答案。每個單元前都有導語，課與課之間有鏈接語，精讀課文中泡泡語，有的導入學習活動，有的指導學習活動，有的提出學習目標，有的提示學習方式，能引導學生自己閱讀。教科書努力把對學習的指導隱含在文字背后，不是指手畫腳的說教，而是和風細雨的點撥。教科書通過自己的表述方式，指引學生應該逐步建構(gòu)起這樣的語文學習過程。這個學習過程的主要方式就是自主、合作、探究。以自讀課文和相互交流為基礎，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行評價，同時獲得審美體驗。在感悟語言、積累語言的基礎上領(lǐng)悟表達。理解內(nèi)容是語文學習的基礎，學會表達是語文學習的目的，在這個學習過程中學生會不斷的產(chǎn)生問題、解決問題。學生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學習活動，即使沒有教師的指導，也會慢慢學會學習。　　教學措施：　　持之以恒地培養(yǎng)學生的行為習慣。習慣靠長期培養(yǎng)，培養(yǎng)良好的習慣有利于學生的可持續(xù)發(fā)展。本學期語文學習必須培養(yǎng)學生預習習慣、查閱工具書習慣、閱讀習慣、聽課習慣、自己修改作文的習慣。　　通過多種激勵方式激發(fā)學生的學習的興趣。比如老師在課堂上實施微笑教學。通過充分的認可學生，多表揚，再提一點建議的方法讓學生享受表揚的喜悅并知道自己的努力方向。常與學生溝通帶他們?nèi)ネ?。把自己的讀書體會與他們分享等，讓學生體會學習的快樂?！　∽⒅貙W生進行讀書指導。在課堂上要保證學生有充足的讀書時間，要指導全班學生把書讀通順、流利、連貫，對于簡單的課文更是要精講多練，省出時間讓學生讀書、思考?！　〖訌妼W生的鋼筆字練習，指導學生寫好鋼筆字，利用每天下午課前10分鐘練習鋼筆字?！　≈匾曢喿x與習作的有機結(jié)合，處理好讀與寫的關(guān)系。這學期繼續(xù)讓學生每周寫一篇日記，引導學生做好語言的積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句的方法。在閱讀指導時滲透作文選材、寫作方法、中心提煉的寫作指導?！　〖訌妼W生的課外讀書的指導，讓學生養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習慣，堅持每天半小時讀書?！　±^續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生?！　￠_展豐富多彩的活動，如：書法比賽、朗讀比賽、作文競賽、講故事　　教學時間：　　第一組：1214課時 第二組：1013課時 第三組：1214課時　　第四組：1215課時 第五組：1013課時 第六組：1014課時　　第七組：1214課時 第八組：1113課時　　老師工作計劃(三)　　一、教材分析　　本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇。教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。教材設計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元大自然的啟示和第六單元田園生活還安排有綜合***學習內(nèi)容，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩?！　∶總€專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文23篇，略讀課文12篇，精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。根據(jù)教學的需要，在一些課文后面安排有資料袋或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。　　語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：口語交際習作我的發(fā)現(xiàn)日積月累。另有寬帶網(wǎng)趣味語文展示臺或成語故事，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。本冊要求認識200個字，會寫200個字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復習檢測，每組后安排有詞語盤點欄目，包括讀讀寫寫讀讀記記兩欄。讀讀寫寫是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成。讀讀記記是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成?！　《⒔虒W目標　　，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣?！　?、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖?！　　⒘骼?、有感情地朗讀課文。　　。　　，體會文章表達的思想感情。能復述敘事***課文的大意?！　。詹夭⑴c同學交流圖書資料?！　?，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。　　，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句?！　?**學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題?！　∪?、本冊訓練重點　　加快默讀速度的訓練?！　≈伢w會句子含著的意思，結(jié)合聯(lián)想和想象，加深對文本內(nèi)容的理解。　　重點教會學生抓住課文主要內(nèi)容的閱讀方法?！　∷?、學情分析　　本班有54名學生，其中及格人數(shù)52，優(yōu)秀人數(shù)41，良好人數(shù)7人，楊碩、劉輝不及格。大多數(shù)學生喜歡語文，愛讀，愛寫，愛說。在基礎知識方面仍要遵循字不離詞，詞不離句的原則，讓學生扎扎實實的學會、記牢。閱讀理解是難點，學生提取信息的能力，把握主旨的能力有待加強。必須讀懂，讀透，方能解決問題。習作方面，學生對記敘文，編童話比較熟悉，但要想寫好，仍要在讀寫結(jié)合方面下工夫，讓學生聯(lián)系自己的生活實際，不斷的錘煉自己的語言，并嘗試運用名言警句，把作文寫得文通句順?！　∷摹⒔虒W措施：　　讓學生充分預習，讀準字音，讀通順句子，利用工具書查閱自己遇到的問題，解決不了的，課上解決?！　∶刻靾猿志氉?15分鐘)，要寫得端正、大方。　　每天堅持讀課外書籍至少半小時，豐富學生的課余生活，提高學生的文學素養(yǎng)?！　〖訌姾献鳎突ブ?，形成一個奮發(fā)向上的學習場，力爭讓每一個學生都有進步?！　∶恐茏寣W生抓住自己感受深的內(nèi)容記下來，時時關(guān)注，事事關(guān)注，做生活的有心人，以豐富自己的生活經(jīng)驗?！　∥?、教學進度安