【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 績(jī)穩(wěn)步上升，使該校在08學(xué)年初三中考中名列農(nóng)村學(xué)校前茅，多次受到該校領(lǐng)導(dǎo)表彰。三、特色工作——在新教材試點(diǎn)工作中加強(qiáng)合作型教研組的建設(shè)1．齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揚(yáng)合作教學(xué)的精神在教學(xué)過(guò)程中大家精于教材的鉆研，勤于教書，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神。同組的教師各有所長(zhǎng)，難免所短，所以我們互相尊重，以誠(chéng)相見(jiàn)，充分發(fā)揮了集體的智慧，團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成合力，展示出教育優(yōu)勢(shì)。全組成員發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作精神，充分發(fā)揮群體作用，全力研究提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效益和質(zhì)量的方法，大家經(jīng)常共同鉆研教材，探討教學(xué)難題，不論是集體備課時(shí)間，還是其他時(shí)候，只要一人有疑問(wèn)，就會(huì)提出來(lái)大家一起討論，以求釋疑；只要一人得到一份好的資料，就拿出來(lái)大家共享；只要一人有一個(gè)好的想法，就提出來(lái)大家一起使用，大家發(fā)揮集體智慧，以求共同進(jìn)步，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，在備課過(guò)程中，大家都積極收集資料，做好資料的積累工作，以提高課堂教學(xué)效率。2．加強(qiáng)師生合作與師師合作新教材試點(diǎn)工作中，由于工作量大，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)也多等，因此，在教學(xué)中，要求教師之間信息互通有無(wú)，相互配合，各有分工，促成了師生合作與師師合作，形成了合作學(xué)習(xí)和合作教學(xué)的教與學(xué)的新模式。在師師合作中獲得許多成果，如：在07學(xué)年區(qū)二期課改“學(xué)習(xí)訓(xùn)練”評(píng)比中，初二備課組教師合作的“學(xué)習(xí)訓(xùn)練”被評(píng)為一等獎(jiǎng)。3．加強(qiáng)教學(xué)合作，進(jìn)行各年級(jí)連貫性教學(xué)的探索每一門學(xué)科，在不同階段都有特定的適合該階段學(xué)生身心發(fā)展的內(nèi)容，但各階段絕不是孤立的而是有著密切的內(nèi)在聯(lián)系的。而數(shù)學(xué)學(xué)科的邏輯性、系統(tǒng)性、連貫性有為突出。因此，與同一學(xué)科其他年級(jí)組教師的合作，對(duì)提高我們教學(xué)的科學(xué)性和針對(duì)性起到不可小視的作用，尤其是正處于二期課改教學(xué)內(nèi)容作了較大調(diào)整并初步穩(wěn)定的現(xiàn)階段，我們?cè)S多教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握并不是特別系統(tǒng)甚至有點(diǎn)陌生，這就要求我們不能滿足于教材、教參，而應(yīng)互動(dòng)起來(lái)切實(shí)加強(qiáng)與其他年級(jí)組之間的合作。加強(qiáng)與其他年級(jí)組之間的合作，除了定期進(jìn)行教研組的活動(dòng)外，更多應(yīng)在平時(shí)教學(xué)中進(jìn)行。四、青年教師的培養(yǎng)數(shù)學(xué)教研組特別注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)，尤其是對(duì)青年教師的培養(yǎng)，是開展校本培訓(xùn)的重點(diǎn)。數(shù)學(xué)教研組是一塊青年教師茁壯成長(zhǎng)的沃土。全組教學(xué)研討氛圍濃厚，組內(nèi)團(tuán)結(jié)互助，結(jié)對(duì)進(jìn)行傳幫帶，0——5年內(nèi)的新教師都有一名經(jīng)驗(yàn)豐富的指導(dǎo)老師，青年教師可以向指導(dǎo)老師虛心學(xué)習(xí)，老教師對(duì)他們悉心指導(dǎo)，使他們能順利地度過(guò)教學(xué)生涯的第一關(guān)，早日成為一名合格的教師。例如，本學(xué)期初二備課組接受了區(qū)教研室安排的一節(jié)教學(xué)公開課的任務(wù)，備課組決定讓青年教師孫寶妍上。為了上好這節(jié)區(qū)級(jí)公開課，備課組長(zhǎng)孫亞琴老師帶領(lǐng)她的同事們前后聽(tīng)了七節(jié)課，每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)問(wèn)題、甚至每一句話精心設(shè)計(jì)、精心指導(dǎo)，終于使這節(jié)函數(shù)概念課開得成功、順利。在組內(nèi)教師的積極參與下，數(shù)學(xué)組涌現(xiàn)了一批青年教師骨干，他們大膽嘗試，勇于實(shí)踐，開拓創(chuàng)新，在教育、教學(xué)中脫穎而出。在07學(xué)年度區(qū)青年教師評(píng)比課上，李玉婷老師獲得二等獎(jiǎng)，08學(xué)年度區(qū)青年教師評(píng)比課上，張暑萍老師獲得一等獎(jiǎng)。XX——XX年相艷娓獲松江區(qū)優(yōu)秀新教師。在區(qū)的第三屆“區(qū)教壇新秀”評(píng)審中，青年教師沈華萍、張暑萍、汪曉彗、李玉婷獲得“區(qū)教壇新秀”稱號(hào)。XX——XX年孫亞琴老師獲松江區(qū)優(yōu)秀指導(dǎo)老師；XX——XX年王武老師獲松江區(qū)指導(dǎo)老師。五、眾人齊心開大船全組教師加強(qiáng)師德建設(shè)，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。組內(nèi)開展活動(dòng)大家都支持并積極參與群策群力。正是在如此團(tuán)結(jié)一心前提下，數(shù)學(xué)組各方面的成績(jī)穩(wěn)步提高。數(shù)學(xué)組孫亞琴老師獲08年上海市“金愛(ài)心”教師獎(jiǎng)，07學(xué)年封錦文老師獲得松江區(qū)優(yōu)秀園丁獎(jiǎng)，08學(xué)年沈華萍老師獲得松江區(qū)優(yōu)秀園丁獎(jiǎng)，唐靜老師獲得XX松江區(qū)“中國(guó)人壽杯”園丁獎(jiǎng)。在全組老師的共同努力下，全校學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)不斷提高，各年級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)诿看螀^(qū)統(tǒng)考中名列同類學(xué)校前茅。當(dāng)然，在取得成績(jī)的同時(shí)，我們清醒地看到存在一些不足。如一些青年教師 的業(yè)務(wù)能力，教學(xué)水平有待進(jìn)一步的提高，艱辛的教學(xué)工作與教科研工作的關(guān)系如何搞好等，有待于在以后的教育教學(xué)中加以克服提高。松江七中數(shù)學(xué)組XX年11月第三篇：物理教研組工作自我評(píng)價(jià)物理教研組工作自我評(píng)價(jià)在上海市二期課改的大潮中，我校有幸成為教材改革實(shí)驗(yàn)基地之一。這為我們教研組提供了機(jī)遇，同時(shí)也給我們帶來(lái)了挑戰(zhàn)。我組全體同仁思想一致，充分認(rèn)識(shí)到課改的重要性，積極投身二期課改，并力求在課改中做出成績(jī)。1．以學(xué)習(xí)理念為先導(dǎo)。每周一次的區(qū)物理教學(xué)進(jìn)修活動(dòng)為我區(qū)物理教師提供了接觸先進(jìn)教學(xué)理念的第一窗口。我組全體教師每周準(zhǔn)時(shí)參加教學(xué)進(jìn)修，并認(rèn)真聽(tīng)講、詳細(xì)記錄，在這里我們學(xué)習(xí)了很多二期課改的新理念。陳奕、閆瑞斌、單清順、陳文珍等老師還利用暑假和寒假的休息時(shí)間，先后三次參加了市里舉辦的二期課改實(shí)驗(yàn)教材培訓(xùn)，從而更進(jìn)一步地加深了對(duì)課改的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上教研組組織全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《上海市中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)》，并進(jìn)行了“課改精神”、“課程理念”、“課程目標(biāo)”和“實(shí)施意見(jiàn)”的專題討論。在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，我們逐步對(duì)課改中新的教學(xué)理念有了更明確的認(rèn)識(shí)。2．在教研中轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。能不能把課改精神落實(shí)到課堂中去是課改成敗的一個(gè)關(guān)鍵，怎樣把新的教學(xué)理念附注在教學(xué)實(shí)踐中越來(lái)越成為了我組每位教師急待解決的問(wèn)題。為此教研組采取了一系列的相關(guān)措施，例如全組教師的集體備課，相互聽(tīng)課，對(duì)重點(diǎn)章節(jié)內(nèi)容組織公開教學(xué)和相互評(píng)課等。自從參加二期課改以來(lái)，組內(nèi)的教研氣氛空前高漲，研討天天都在進(jìn)行，有時(shí)為了處理好一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)一天內(nèi)會(huì)進(jìn)行幾次教學(xué)研討。教研活動(dòng)開展的頻繁但不枯燥，因?yàn)榻^大部分的教研活動(dòng)是教師主動(dòng)要求進(jìn)行的。這樣的教研活動(dòng)氣氛熱烈、效果明顯，教師的教學(xué)理念和實(shí)踐能力都得到了較大程度的提高。并且教師這種高漲的教研熱情也影響到了學(xué)生，許多學(xué)生積極幫教師進(jìn)行課前準(zhǔn)備和組織同學(xué)課后討論，學(xué)生對(duì)課改教材的學(xué)習(xí)越來(lái)越顯示出了濃厚的興趣。這使我們真正認(rèn)識(shí)到了“教、學(xué)相長(zhǎng)”的作用。3．相互交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短。在做好本校的教研和教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，在區(qū)教研員張成高老師的精心組織下，我們走出了校門。浦東、閔行、南匯、黃浦、徐匯的許多學(xué)校里都留下了我們交流和學(xué)習(xí)的足跡。和本區(qū)兄弟學(xué)校之間我們更是經(jīng)常切磋。每次活動(dòng)，張老師都會(huì)擬好幾個(gè)討論的專題，就我們的疑問(wèn)以及當(dāng)前遇到的困難展開交流和探討。一系列的活動(dòng)使我們開闊了視野，增加了閱歷，提高了能力。4．以公開課為鍥機(jī)，不斷升華教學(xué)理念。為了使課改工作不斷上臺(tái)階，我們十分重視公開課，因?yàn)槲覀兿嘈殴_課的開設(shè)較好地檢驗(yàn)教師的教學(xué)理念和教學(xué)能力，逐步提高教研組的戰(zhàn)斗力。教研組首先確立了公開課的課題（分別是“擺的故事和啟示”、“太陽(yáng)系”、“慣性”、“杠桿”等），然后通過(guò)集體備課對(duì)每節(jié)課都設(shè)計(jì)了幾套相對(duì)合理的方案，并分別組織了試教，之后組織教師評(píng)課討論。同時(shí)借助這樣的機(jī)會(huì)我們多次邀請(qǐng)教研員張老師進(jìn)行指導(dǎo)，張老師每次都很爽快地答應(yīng)我們，并且在指導(dǎo)過(guò)程中耐心、到位，每個(gè)環(huán)節(jié)都從理論到實(shí)踐悉心點(diǎn)撥。這一舉措對(duì)我們的促進(jìn)很大，雖然組織公開課費(fèi)時(shí)、耗力，但教研組整體對(duì)新教材的認(rèn)識(shí)和理解都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步（附錄：案例一），教師們的課改熱情也越來(lái)越大。5．以試題研究為抓手，促進(jìn)學(xué)科質(zhì)量的提高。我組一貫重視對(duì)試題的研究，在長(zhǎng)期的實(shí)踐中積累了大量的經(jīng)驗(yàn)。面對(duì)實(shí)驗(yàn)教材配套習(xí)題匱乏的問(wèn)題，教研組發(fā)揮每一位教師的能動(dòng)性，通過(guò)上網(wǎng)、聽(tīng)新聞、查圖書，不斷編寫出能開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生能力的習(xí)題，并整理成冊(cè)。一份份自編的試題圖文并茂，寓知識(shí)性、趣味性與一體。這為今后課改的全面鋪開奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為課改教材的試實(shí)驗(yàn)基地，我們付出的更多，但沒(méi)有一位老師抱怨，相反大家更加團(tuán)結(jié)一致，斗志昂揚(yáng)。課改帶給了我們教研組很多、很多，我們也時(shí)刻記著自己肩上的責(zé)任，我們?cè)敢鉃檎n改工作付出再多一些。二、青年教師茁壯成長(zhǎng)我們教研組的一個(gè)顯著特點(diǎn)是青年教師的比例很大，八名教師中有五名青年教師。所以在教研組建設(shè)上我們十分重視對(duì)青年教師的培養(yǎng)，并為此制定了長(zhǎng)期計(jì)劃和短期安排，實(shí)施了集體帶教和互助協(xié)作的措施。我組的五位青年教師都能積極要求上進(jìn)，虛心學(xué)習(xí)、刻苦鉆研。在他們的主動(dòng)要求下，教研員張老師推薦他們加入了區(qū)物理教學(xué)研修班，在研修班學(xué)習(xí)期間，他們仔細(xì)鉆研教學(xué)理論，認(rèn)真學(xué)習(xí)科研方法，積極參與教法探究，虛心向指導(dǎo)老師請(qǐng)教。在學(xué)校里他們經(jīng)常求教經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，虛心學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)特長(zhǎng)。在組內(nèi)他們經(jīng)常集體參加教學(xué)設(shè)計(jì)，在教學(xué)上互相指導(dǎo)、團(tuán)結(jié)合作、取長(zhǎng)補(bǔ)短。在教法的研究上，教研組鼓勵(lì)青年教師大膽發(fā)表意見(jiàn)，群策群力，共同進(jìn)步。陳梁校長(zhǎng)和陳奕老師主動(dòng)把帶教工作列為了自己的工作重點(diǎn)。他們每學(xué)期至少聽(tīng)青年教師十幾節(jié)課，并及時(shí)和任課教師交換意見(jiàn)，對(duì)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都細(xì)心點(diǎn)評(píng)，對(duì)優(yōu)點(diǎn)給予鼓勵(lì)，對(duì)不足之處給出改進(jìn)方案。尤其在指導(dǎo)青年教師設(shè)計(jì)公開課時(shí)，他們更是不遺余力。從備課、教案設(shè)計(jì)到教法探討、作業(yè)布置，每一個(gè)環(huán)節(jié)上他們都知無(wú)不言、言無(wú)不盡，幾乎是手把手地教。有時(shí)青年教師在某一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上處理不得當(dāng)，他們能提出幾種不同的改進(jìn)措施并不厭其煩地去示范。他們的帶教大大縮短了青年教師的成長(zhǎng)過(guò)程。區(qū)教研員張老師更是非常關(guān)心青年教師的成長(zhǎng)，他為青年教師創(chuàng)造了很多成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。例如舉辦區(qū)物理教學(xué)研修班，指導(dǎo)并