【文章內(nèi)容簡介】 護(hù)和使用的系統(tǒng)。它是上世紀(jì)興起的新科學(xué)，是利用了計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò) 通訊技術(shù)，通過加強(qiáng)對信息的學(xué)生成績管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 6 管理，以及對擁有資源的做調(diào)查，并建立準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。然后經(jīng)過加工處理后編制成各種信息并提供給管理人員，使其能夠做出正確的決策，達(dá)到提高管理水平和工作效率的效果。 信息管理系統(tǒng)起源于上世紀(jì) 60 年代末。 1968 年美國就有一些關(guān)于信息系統(tǒng)和信息管理的文章發(fā)表。而到上世紀(jì) 70 年代初出現(xiàn)一批 MIS 的博士生。從此MIS 開始迅速擴(kuò)展，一些美國院校也紛紛設(shè)立 MIS 計(jì)劃。同時(shí)數(shù)字化校園的概念也由麻省理工學(xué)院提出。 到 1984 年明尼蘇達(dá)大學(xué)成了擴(kuò)展 MIS 的帶頭羊，并應(yīng)用于教育師資的管理?？梢哉f從上世紀(jì) 70 年代末至 80 年代初是 MIS 走向成熟和全面發(fā)展的時(shí)代。而經(jīng)過多年的努力，高校已經(jīng)構(gòu)建出一個(gè)較成熟的數(shù)字化校園模型。從 1979 年開始美國舉辦全國的 MIS 會(huì)議，并且每年舉辦一次。我國重點(diǎn)高校的學(xué)者也被邀參加。美國的 MIS 會(huì)議已經(jīng)是世界 MIS 的頂峰會(huì)議，每次會(huì)議都有大約一千人參加，并且?guī)啄昃蜁?huì)發(fā)布一次指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃。從上世紀(jì) 90 年代開始 MIS 進(jìn)入了二次創(chuàng)業(yè)、完善、創(chuàng)新階段。而 Inter 的出現(xiàn)給 MIS 注入了活力，使得 MIS 成為熱門。據(jù)調(diào)查，上世紀(jì) 90 年代以來西方發(fā)達(dá)國家大部分高校都已經(jīng)完成了對校園數(shù)字化的建設(shè)工 作。但與國內(nèi)不同的是他們更多的關(guān)注數(shù)字資源的提供，而較少強(qiáng)調(diào)高度的系統(tǒng)集成。他們更關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)本身，以及協(xié)同科研的能力，管理系統(tǒng)的作用在數(shù)字校園中要相對弱化 。 我國高等學(xué)校大規(guī)模的信息化管理大多開始于上世紀(jì) 90 年代，要比西方發(fā)達(dá)國家晚了 1020 年。在沿海地區(qū)和較發(fā)達(dá)的城市，高校信息化的建設(shè)近年來也發(fā)展的十分迅猛，信息技術(shù)已經(jīng)廣泛地被應(yīng)用于高校的教學(xué)、科研以及管理等各個(gè)領(lǐng)域，并取得很好的效果。如清 華大學(xué)和北京大學(xué)就已建成了以高速的校園網(wǎng)為核心，包括以學(xué)術(shù)研究、 辦公管理、社區(qū)服務(wù)等功能的數(shù)字化管理系統(tǒng)。 在學(xué)校信息化建設(shè)初期，通常都是由學(xué)校各部門根據(jù)自身的需要，自行開發(fā)和運(yùn)行自己的業(yè)務(wù)系統(tǒng)，并配置獨(dú)立的 IT 環(huán)境 (包括機(jī)房、 UPS、服務(wù)器等 )。由此造成了服務(wù)器等設(shè)備數(shù)量過多，物理位置分散的結(jié)果。這使得系統(tǒng)的靈活性、數(shù)據(jù)的完整性和可用性差，而且增加了整個(gè)學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施的總體成本，也增加了系統(tǒng)的復(fù)雜性，最終導(dǎo)致了各個(gè)系統(tǒng)的運(yùn)行水平較低，不能達(dá)到預(yù)期的效果和需求。這種各自為政的模式也成為學(xué)校信息化發(fā)展的瓶頸。而 Inter 的發(fā)展和普及正好解決了這一問題。各學(xué)校開始合并各職能部門的小數(shù)據(jù)中心，并建設(shè)學(xué)校學(xué)生成績管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 7 集 中統(tǒng)一的數(shù)據(jù)中心。從物理上，將各部門的系統(tǒng)集中起來，并運(yùn)行在統(tǒng)一的 IT設(shè)施上。 2021 年，中國第四屆高校信息化可持續(xù)發(fā)展研討會(huì)在吉林省長春市舉行。教育部科技司副司長婁晶在會(huì)上表示，雖然中國高校信息化建設(shè)現(xiàn)已經(jīng)取得很大的成績，但仍存在五個(gè)方面的問題。在高校信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)取得一定發(fā)展的同時(shí)，學(xué)校管理水平不 夠高、整體應(yīng)用效果不夠好、尤其是互聯(lián)互通的程度差；現(xiàn)在應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)已初見成效，但是與教學(xué)科研結(jié)合得不夠緊密，尤其是“信息孤島”的問題仍然存在；信息資源建設(shè)得到發(fā)展的同時(shí)，又遇到了結(jié)構(gòu)性短缺、標(biāo) 準(zhǔn)化程度差等難題。會(huì)上還表示，為推進(jìn)高校管理信息標(biāo)準(zhǔn)的工作，教育部在2021 年上半年，遴選五十個(gè)左右高校作為實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)的示范建設(shè)單位。下半年，組織對高校的信息化應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)符合性的測試。 2021 年上半年，對參建示范單位進(jìn)行評估驗(yàn)收。以期在 2021 年下半年，能在全國的高校推廣并實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)，爭取每年有 100 所高校貫徹實(shí)施這一標(biāo)準(zhǔn)。 1． 3 論文的意義 目前我院的成績管理存在的主要問題就是“信息孤島 的問題。學(xué)生成績的管理工作全部由教學(xué)管理部的工作人員來完成。面對種類多、數(shù)量大的各科成績，單人管理的方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代化管理的要求。解決這些問題就需要建立一個(gè)全范圍的、開 放的、分布的信息系統(tǒng)，即在疏通各部門間信息的基礎(chǔ)上，建立全校共享的數(shù)據(jù)庫，利用網(wǎng)絡(luò)龐大的信息容量和 W39。WW 瀏覽器快速、便捷的信息提供方式，打破了原有的信息服務(wù)范圍，使學(xué)校的信息可以面向校外。這樣學(xué)生就不必到管理部門就可以查詢成績，而成績的錄入也可以由授課教師完成。建立現(xiàn)代化辦公的工作環(huán)境，極大地減輕了管理人員的工作量，提高工作效率，并且實(shí)現(xiàn)了部門信息管理與學(xué)校自動(dòng)化辦公的有機(jī)結(jié)合。 與 Intemet 集成在一起的信息管理方案能夠提高教務(wù)人員、管理人員和學(xué)生交流的有效性，使之緊密連接成一個(gè)綜合的教育 管理環(huán)境，從而更好的提高教學(xué)管理水平。連接 Intemct 的校園網(wǎng)將提供更廣泛的信息來源，使所有人真正體會(huì)到信息化教育技術(shù)帶來的嶄新面貌。 1． 4 本文的主要的工作 系統(tǒng)采用目前流行的融合了現(xiàn)今成熟的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、中間件和組件技術(shù)的學(xué)生成績管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 8 B/S(Browser/Server，瀏覽器 /服 務(wù)器 )軟件構(gòu)架體系，以 Windows Server2021 為網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)，以 ASP 為開發(fā)語言，以 Access 為后臺(tái)數(shù)據(jù)庫。學(xué)生成績管理系統(tǒng)涵蓋了學(xué)生成績業(yè)務(wù)中的所有功能部件。實(shí)現(xiàn)的功能有：學(xué)生基本信息管理、班級信息管理、教師信息管 理、成績信息管理等。 在本文的論述中，首先介紹了項(xiàng)目的背景、國內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，研究的意義。對系統(tǒng)的特點(diǎn)做了比較詳細(xì)的分析，描述了所要開發(fā)系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。然后詳細(xì)分析了系統(tǒng)需求。通過對使用用戶的具體需求，構(gòu)架了具體的功能，為系統(tǒng)的設(shè)計(jì)及實(shí)現(xiàn)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。接著詳細(xì)介紹系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。通過對系統(tǒng)的需求分析，確定了系 統(tǒng)應(yīng)該具有的功能，并從整體到局部把系