【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 任務(wù)的能力要求，分析、歸納、總結(jié)形成 3 個(gè)模塊化遞階式行動(dòng)領(lǐng)域，再經(jīng)過分析論證，形成專業(yè)課程體系。 模塊化課程體系的初步方案如圖 43所示。 13 典 型 工 作 任 務(wù) 學(xué) 習(xí) 領(lǐng) 域遞 階 式 行 動(dòng) 領(lǐng) 域工 作 領(lǐng) 域機(jī) 械 檢 修數(shù) 控 設(shè) 備裝 調(diào) 與 維 修自 動(dòng) 化 生 產(chǎn) 線裝 調(diào) 與 維 修普 通 機(jī) 電 設(shè) 備裝 調(diào) 與 維 修電 氣 檢 修機(jī) 電 液 氣 聯(lián) 調(diào)設(shè) 備 管 理工 程 制 圖 與 計(jì) 算 機(jī) 輔 助 設(shè) 計(jì)工 具 、 量 具 及 儀 器 儀 表 的 使 用機(jī) 械 裝 配 與 檢 測(cè)機(jī) 械 零 件 加 工電 路 分 析 與 應(yīng) 用電 氣 安 裝 的 規(guī) 劃 與 實(shí) 施電 氣 控 制 系 統(tǒng) 的 運(yùn) 行 與 維 護(hù)中 級(jí) 鉗 工 技 能中 級(jí) 維 修 電 工 技 能電 子 線 路 分 析 與 應(yīng) 用數(shù) 控 機(jī) 床 與 操 作液 壓 與 氣 壓 傳 動(dòng)P L C 控 制 系 統(tǒng) 調(diào) 試 與 維 護(hù)工 業(yè) 信 號(hào) 檢 測(cè)變 頻 裝 置 的 調(diào) 試 與 維 護(hù)數(shù) 控 設(shè) 備 安 裝 、 調(diào) 試 與 維 修數(shù) 控 機(jī) 床 裝 調(diào) 維 修 技 能工 業(yè) 控 制 計(jì) 算 機(jī) 的 應(yīng) 用機(jī) 電 設(shè) 備 維 護(hù) 與 管 理工 業(yè) 組 態(tài) 技 術(shù) 應(yīng) 用P L C 網(wǎng) 絡(luò) 通 信 與 維 護(hù)自 動(dòng) 線 的 組 裝 與 維 護(hù)高 級(jí) 維 修 電 工 技 能電 動(dòng) 機(jī) 、 變 壓 器 的 檢 修電 氣 控 制 線 路 安 裝 與 故 障 檢 修數(shù) 控 機(jī) 床 電 氣 控 制 系 統(tǒng) 安 裝 與 調(diào) 試工 業(yè) 信 號(hào) 檢 測(cè)P L C 控 制 及 程 序 調(diào) 試機(jī) 電 設(shè) 備 液 壓 、 氣 壓 系 統(tǒng) 裝 調(diào)數(shù) 控 機(jī) 床 機(jī) 電 聯(lián) 調(diào)簡(jiǎn) 易 設(shè) 備 的 數(shù) 控 改 造自 動(dòng) 生 產(chǎn) 線 調(diào) 試典 型 機(jī) 床 床 身 的 檢 測(cè) 與 維 修典 型 機(jī) 床 傳 動(dòng) 機(jī) 構(gòu) 的 檢 測(cè) 與 維 修機(jī) 械 組 件 的 裝 配 與 精 度 調(diào) 整自 動(dòng) 生 產(chǎn) 線 機(jī) 械 組 件 裝 調(diào)機(jī) 電 設(shè) 備 使 用 與 維 護(hù)機(jī) 電 設(shè) 備 配 件 管 理固 定 資 產(chǎn) 管 理分 析 歸 并 重 構(gòu) 圖 43 模塊化 遞階式 課程體系構(gòu)建 （ 3） 校企合作共同開發(fā)專業(yè) 優(yōu)質(zhì)核心課程 推進(jìn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向的教學(xué)模式改革，與重慶長(zhǎng)安汽車有限責(zé)任公司、重慶市恒特自動(dòng) 化技術(shù)有限公司等企業(yè)聯(lián)合開發(fā)《機(jī)械結(jié)構(gòu)與機(jī)械傳動(dòng)》、《電氣控制系統(tǒng)的運(yùn)行與維護(hù)》、《數(shù)控設(shè)備安裝、調(diào)試與維修》、《自動(dòng)線的裝調(diào)實(shí)訓(xùn)》 4 門基于工作過程的優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程。 3. 經(jīng)費(fèi)預(yù)算 本項(xiàng)目需在校企對(duì)接建設(shè)方面投入 74萬元，其中，中央財(cái)政投入 41萬元，地方財(cái)政投入 29萬元，行業(yè)企業(yè)投入 2 萬元，學(xué)院自籌 2 萬元。 14 本項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)預(yù)算如表 41 所示。 表 41 年度經(jīng)費(fèi)預(yù)算（ 校企對(duì)接） 項(xiàng) 目 經(jīng)費(fèi)（萬元） 中央財(cái)政投入 重慶市財(cái)政投入 行業(yè)企業(yè)投入 其他投入：學(xué)院自籌 合計(jì) 2021 年度 2021 年度 小計(jì) 2021 年度 2021 年度 小計(jì) 2021 年度 2021 年度 小計(jì) 2021 年度 2021 年度 小計(jì) 合計(jì) 21 20 41 15 14 29 1 1 2 2 2 74 人才需求調(diào)研 1 1 1 1 2 2 2 5 ?雙平臺(tái)?運(yùn)作機(jī)制建設(shè) 5 5 10 10 15 職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)開發(fā) 5 5 5 人才培養(yǎng)方案制定、課程體系 10 10 10 課程建設(shè)（ 4門） 5 15 20 5 14 19 39 (二 ) 建立技能人才系統(tǒng)培養(yǎng)制度， 促進(jìn)中高職教育 貫通 1. 完善制度建設(shè)，優(yōu)化協(xié)調(diào)發(fā)展環(huán)境。 從學(xué)院層面制定針對(duì)中高職銜接教育的相關(guān)規(guī)章制度， 為中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展提供制度保障 。 改革中職學(xué)生進(jìn)入高職的入學(xué)方式，給中職 院校相關(guān)專業(yè) 學(xué)生 一定比例的直升 名額， 成績(jī)優(yōu)異 和特長(zhǎng)學(xué) 生可免試入學(xué)；適當(dāng)增加 本專業(yè) 三校生的招生計(jì)劃， 為 中職學(xué) 生提供更多的進(jìn)入高職深造的機(jī)會(huì)；與中職學(xué)校簽訂 五年一貫制 培養(yǎng)協(xié)議 ， 使中職學(xué)生獲得持續(xù) 的 職業(yè)教育 。 2. 資源共享，銜接提高 指導(dǎo)中職學(xué)校機(jī)電設(shè)備類專業(yè)建設(shè)，聯(lián)合制定中高職銜接人才培養(yǎng)方案， 統(tǒng)籌中高職的培養(yǎng)目標(biāo)構(gòu)建課程體系專業(yè)內(nèi)涵、教學(xué)條件、規(guī)劃課程開發(fā)與教學(xué)資源建設(shè)；針對(duì)中職學(xué)校開展師資培訓(xùn) ； 開發(fā)中高職銜接課程。 15 3. 營(yíng)造氛圍，促進(jìn)銜接 加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境，推進(jìn)中等和高等職業(yè)教育 銜接、貫通的人才培養(yǎng)模式 。 4. 經(jīng)費(fèi)預(yù)算 本項(xiàng)目需在系統(tǒng)培養(yǎng)建設(shè)方面投入 45萬元，其中，中央財(cái)政投入 15萬元，地方財(cái)政投入 20萬元，行業(yè)企業(yè)投入 4 萬元，學(xué)院自籌 6 萬元。本項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)預(yù)算如表 42 所示。 表 42 年度經(jīng)費(fèi)預(yù)算（ 系統(tǒng)培養(yǎng)） 項(xiàng) 目 經(jīng)費(fèi)（萬元） 中央財(cái)政投入 重慶市財(cái)政投入 行 業(yè)企業(yè)投入 其他投入：學(xué)院自籌 合計(jì) 2021 年度 2021 年度 小計(jì) 2021 年度 2021 年度 小計(jì) 2021 年度 2021 年度 小計(jì) 2021 年度 2021 年度 小計(jì) 合計(jì) 15 15 10 10 20 2 2 4 4 2 6 45 銜接教育制度建設(shè) 1 2 3 2 2 5 中高職銜接人才培養(yǎng)方案制定 8 2 10 10 中高職寫銜接課程開發(fā)（ 2門） 15 15 2 8 10 25 專業(yè)開發(fā)指導(dǎo) 1 1 2 2 4 5 (三 ) 建立?校中廠 ”、?廠中校? ， 強(qiáng) 化實(shí)踐育人 在?雙主體機(jī)電設(shè)備維修服務(wù)中心?運(yùn)行管理 體制 下，學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合建立三個(gè)遞階式服務(wù)站 （普通機(jī)電設(shè)備維修與服務(wù)站、數(shù)控設(shè)備裝調(diào)與維修服務(wù)站、自動(dòng)化生產(chǎn)線裝調(diào)與維修服務(wù)站） ， 建立 兩個(gè)面向企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)的研究所 （工程機(jī)械設(shè)備研究所、機(jī)電工程應(yīng)用技術(shù)研究所） 。其組織架構(gòu)如圖 44 所示。 16 普 通 機(jī) 電 設(shè) 備裝 調(diào) 與 維 修 服 務(wù) 站數(shù) 控 設(shè) 備裝 調(diào) 與 維 修 服 務(wù) 站自 動(dòng) 化 生 產(chǎn) 線裝 調(diào) 與 維 修 服 務(wù) 站雙 雙 雙 雙 雙 雙 雙雙 雙 雙 雙 雙 雙技能鑒定站維修電工實(shí)訓(xùn)室機(jī)械拆裝實(shí)訓(xùn)室雙雙雙修雙雙室雙控系雙安裝控制雙雙室伺服雙雙雙雙雙雙室雙控機(jī)床雙雙修雙雙室雙雙障雙雙雙雙雙雙室自雙雙安裝雙控制技雙雙雙室PLC雙合雙雙室液雙雙雙控制雙雙室工雙雙雙機(jī) 電 工 程 應(yīng) 用 技 術(shù)研 究 所工 程 機(jī) 械 設(shè) 備研 究 所 圖 44 ?雙主體機(jī)電設(shè)備維修服務(wù)中心? 組織架構(gòu) 1. 建立 維修 服務(wù)站 — ?校中廠? 建立 1500平方米 維修 服務(wù)站 ， 包括 ：普通機(jī)電設(shè)備維修服務(wù)站、數(shù)控設(shè)備裝調(diào) 與 維修服務(wù)站、自動(dòng)線裝調(diào)與維修服務(wù)站（ 各服務(wù)站建設(shè)規(guī)劃 見附件 1） ，能提供 200 個(gè)工位，能滿足 機(jī)械裝配與檢測(cè)、 液壓與氣動(dòng)、 PLC技術(shù)應(yīng)用、變頻器 技術(shù)應(yīng)用、工業(yè)組態(tài)控制、 中高級(jí)維修電工、數(shù)控設(shè)備安裝調(diào)試維修、自動(dòng)化生產(chǎn)線安裝調(diào)試 等教學(xué)任務(wù)的需求 ， 能 為本地區(qū)企業(yè)提供機(jī)電設(shè)備維護(hù)技術(shù)服務(wù)。 服務(wù) 站按工廠企業(yè)常規(guī)要求布置設(shè)備、設(shè)施，規(guī)劃功能分區(qū)；嚴(yán)格按企業(yè)工作規(guī)范要求進(jìn)行實(shí)訓(xùn)各環(huán)節(jié)的管理（如統(tǒng)一著裝、勞動(dòng)保護(hù)、安全衛(wèi)生等），營(yíng)造企業(yè)化的工作環(huán)境，在真實(shí)的職業(yè)環(huán)境中強(qiáng)化學(xué)生行為規(guī)范、 技術(shù)規(guī)范、安全操作和質(zhì)量意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德，突出其職業(yè)性的特點(diǎn)。 2. 建設(shè) 校外 實(shí)習(xí) 基地 — ?廠中校? 與行業(yè)企業(yè) （ 如重慶長(zhǎng)安汽車有限責(zé)任公司、重慶建設(shè)摩托車股份有限公司 、重慶市恒特自動(dòng)化技術(shù)有限公司 等 ） 通過校企合作 建立 校外 實(shí)訓(xùn)基地， 使校外 實(shí)訓(xùn)基地 成為 校企深度融合的 ? 廠中校 ? ， 共享企業(yè) 設(shè)備、 17 技術(shù)人員、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和管理規(guī)范， 并按照企業(yè)生產(chǎn)周期、人員需要，實(shí)施生產(chǎn)與教學(xué)節(jié)奏同步的靈活學(xué)期，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與教學(xué)空間 、 人員和內(nèi)容的融合 ， 將部分教學(xué)環(huán)節(jié)的 ? 教室 ? 搬到 校外 實(shí)訓(xùn)基地 ， 理論教學(xué)主要由學(xué)院教師負(fù)責(zé)，實(shí)踐教學(xué)主要由企業(yè)兼 職教師承擔(dān) 。 采用?課堂車間化，車間課堂化?模式 ， 使實(shí)踐教學(xué)始終貼近生產(chǎn)實(shí)際 ，提高 動(dòng)手能力 ， 獲取 職業(yè)經(jīng)驗(yàn) 。 3. 項(xiàng)目 引領(lǐng) ， 提 升學(xué)生 能力 層次 ? 雙主體機(jī)電設(shè)備維修服務(wù)中心 ? 下設(shè) ?機(jī)電工程技術(shù)研究所? 和 ?工程機(jī)械設(shè)備研究所? ， 承擔(dān)學(xué)院 教學(xué)設(shè)備 改造任務(wù)及企業(yè) 的應(yīng)用技術(shù)研發(fā)和技術(shù)服務(wù) ， 吸收優(yōu)秀學(xué)生參與項(xiàng)目全過程。 通過這一途徑， 提高學(xué)生對(duì)機(jī)電設(shè)備機(jī)械結(jié)構(gòu)及 工作 原理的理解， 使學(xué)生從事 設(shè)備 安裝調(diào)試、 檢測(cè)與維修 能力得到提升 。 4. 經(jīng)費(fèi)預(yù)算 本項(xiàng)目需在強(qiáng)化 實(shí)踐 育人建設(shè)方面投入 萬元，其中，中央財(cái)政投入 117 萬元，地方財(cái)政投入 117 萬元，行業(yè)企業(yè)投入 60萬元，學(xué)院自籌 萬元。本項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)預(yù)算如表 43 所示。 表 43 年度經(jīng)費(fèi)預(yù)算（強(qiáng)化 實(shí)踐 育人） 項(xiàng) 目 經(jīng)費(fèi)（萬元） 中央財(cái)政投入 重慶市財(cái)政投入 行業(yè)企業(yè)投入 其他投入：學(xué)院自籌 合計(jì) 2021 年度 2021 年度 小計(jì) 2021 年度 2021 年度 小計(jì) 2021 年度 2021 年度 小計(jì) 2021 年度 2021 年度 小計(jì) 合計(jì) 87 30 117 117 117 15 45 60 127 普通 機(jī)電設(shè)備維修服務(wù)站 機(jī)械部件拆裝實(shí)訓(xùn)室 15 15 4 4 19 維修電工實(shí)訓(xùn)室 16 16 16 數(shù)控設(shè)備安裝調(diào)試維修服務(wù)站 數(shù)控系統(tǒng)安裝調(diào)試維修實(shí)訓(xùn)室 20 28 48 48 伺服傳動(dòng)控制實(shí)訓(xùn)室 10 10 10 18 數(shù)控機(jī)床檢測(cè)實(shí)訓(xùn)室 15 15 15 故障診斷維修實(shí)訓(xùn)室 自動(dòng)線安裝調(diào)試與維修服務(wù)站 自動(dòng)線安裝調(diào)試實(shí)訓(xùn)室 98 98 98 Plc控制技術(shù)實(shí)訓(xùn)室 20 20 20 液壓傳動(dòng)綜合實(shí)訓(xùn)室 19 19 31 31 50 工業(yè)組態(tài)控制實(shí)訓(xùn)室 32 32 32 ?校中廠?實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè) 5 5 5 ?廠中校?校外頂崗實(shí)習(xí)基地建設(shè) 5 5 5 機(jī)電設(shè)備虛擬實(shí)訓(xùn)室 14 14 14 工業(yè)機(jī)器人實(shí)訓(xùn)室 42 42 42 變流技術(shù)及電氣傳動(dòng)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室 47 47 48 逆向工程實(shí)訓(xùn)室 40 40 40 實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)耗材補(bǔ)貼 1 1 2 1 1 2 4 實(shí)習(xí)意外傷害保險(xiǎn) 1 1 2 2 (四 ) 轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式 ， 探索 多種教學(xué)模式 本專業(yè)的培養(yǎng)方式 中，主要采用 四種 不同的教學(xué)模式。 在教學(xué)實(shí)施過程中，立足于人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)發(fā)展， 綜合應(yīng)用多種教學(xué)模式，相互補(bǔ)充，形成良好的整體結(jié)構(gòu) ， 全面 提高人才 培養(yǎng) 的整體 質(zhì)量 水平。 1. 虛實(shí)結(jié)合， 項(xiàng)目驅(qū)動(dòng) 在電子技術(shù) 應(yīng)用 、機(jī)械傳動(dòng)等學(xué)習(xí)領(lǐng)域，可運(yùn)用虛擬仿真軟件 （如：Multisim 、 OrCAD 等） ，以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的形式 組織教學(xué) ， 并穿插一定數(shù)量的實(shí)際動(dòng)手項(xiàng)目，以提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力 。 2. 教學(xué)做一體，項(xiàng)目進(jìn)階 對(duì) 維修電工、變頻器應(yīng)用等 技能應(yīng)用型 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 ， 將項(xiàng)目?jī)?nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接， 依托雙主體機(jī)電設(shè)備維修服務(wù)中心， 通過 專兼職教學(xué)團(tuán)隊(duì)， 引入難易程度由淺入深的項(xiàng)目，實(shí)施 ?教學(xué)做一體、 項(xiàng)目進(jìn)階 ? 的教學(xué)模式 。 19 3. 真情實(shí)景，現(xiàn)場(chǎng) 實(shí)做 在機(jī)械裝配與檢測(cè)、數(shù)控設(shè)備安裝調(diào)試與維修等崗位特色鮮明的學(xué)習(xí)領(lǐng)域， 在雙主體機(jī)電設(shè)備維修服務(wù)中心下設(shè)的相應(yīng)服務(wù)站， 構(gòu)造職場(chǎng)氛圍，按工廠企業(yè)常規(guī)要求布置設(shè)備、設(shè)施，規(guī)劃功能分區(qū)， 重現(xiàn)工廠實(shí)際工 作情景，以師徒制開展教學(xué)工作，配置真實(shí)的機(jī)電設(shè)備（如普通機(jī)床、數(shù)控設(shè)備等），設(shè)計(jì)相應(yīng)設(shè)備檢修與維護(hù)的工藝，制定符合工廠實(shí)際的管理制度。通過 ? 真情實(shí)景、 現(xiàn)場(chǎng)實(shí)做 ? 的