地質(zhì)隊(duì)“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育工作座談會(huì)講話稿與城市行政執(zhí)法局踐行“三嚴(yán)三實(shí)”工作報(bào)告匯編(編輯修改稿)
2024-11-23 01:59 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 題，沒(méi)有從制約本單位發(fā)展的“瓶頸”入手深分析、挖根源，查找到的問(wèn)題仍停留在表面。有的單位班子或者個(gè)人查找到的問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有嚴(yán)格對(duì)照“三嚴(yán)三實(shí)”要求找差距，不嚴(yán)不實(shí)的癥結(jié)仍未找準(zhǔn)。少數(shù)單位整改措施不具體、不細(xì)化或是可操作性不強(qiáng)的問(wèn)題突出，缺乏立行立改精神，沒(méi)有靜下心認(rèn)真思考，與一些制定措施好的單位相比差距很大。比如：省委在問(wèn)題清單附件里明確要求整改措施不得少于3條，內(nèi)容要實(shí)，但有的單位或個(gè)人制定問(wèn)題清單過(guò)空，分析問(wèn)題少，制定措施少或是措施不具體，有的就是1個(gè)問(wèn)題，1條措施，都是一句話，基本上是“蜻蜓點(diǎn)水”。（三）存在問(wèn)題的原因分析一是黨委落實(shí)主體責(zé)任不到位。部分單位隊(duì)長(zhǎng)、書(shū)記思想上沒(méi)有引起高度重視，示范帶動(dòng)作用不強(qiáng)，黨委書(shū)記第一責(zé)任人履行職責(zé)不力，雖然都有理論學(xué)習(xí)、重點(diǎn)發(fā)言、專題輔導(dǎo)和主題研討，但仍停留在應(yīng)付檢查上，沒(méi)有緊扣單位發(fā)展過(guò)程中遇到的深層次問(wèn)題，進(jìn)行解剖麻雀，理順?biāo)悸?，鼓舞人心。甚至有時(shí)把專題學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)或一種形式，在會(huì)議組織、材料準(zhǔn)備、分析問(wèn)題、制定措施等方面把關(guān)不嚴(yán)。二是對(duì)專題教育的認(rèn)識(shí)不清?！叭龂?yán)三實(shí)”專題教育作為黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的延展深化，作為加強(qiáng)黨的思想政治建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)的重要舉措，屬于領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)常性學(xué)習(xí)教育內(nèi)容，不分批次、不劃階段、不設(shè)環(huán)節(jié)，它不是一次活動(dòng)。有的單位習(xí)慣于外部督導(dǎo)傳遞壓力，上面沒(méi)有明確指示就“按兵不動(dòng)”，上面沒(méi)人審核把關(guān)就“應(yīng)付了事”，對(duì)把專題教育融入到經(jīng)常性教育中的辦法措施還需要進(jìn)一步探索和提高。三是理論指導(dǎo)實(shí)踐能力不足。當(dāng)前，地勘單位發(fā)展處于關(guān)鍵時(shí)期，經(jīng)濟(jì)下行和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)壓力不斷增大，領(lǐng)導(dǎo)干部放松了對(duì)個(gè)人理論素養(yǎng)的提升，平時(shí)只滿足于讀書(shū)、看報(bào)，真正分析問(wèn)題、研究對(duì)策、解決問(wèn)題逐漸減少，使自己對(duì)理論知識(shí)的理解與實(shí)際脫節(jié)，難以發(fā)揮理論的指導(dǎo)作用。研究新情況、處理新問(wèn)題的能力有所欠缺。思想和工作存在主觀性、局限性和片面性，站得不高，想得不遠(yuǎn)。四是強(qiáng)化問(wèn)題導(dǎo)向意識(shí)淡化。隨著近期地勘單位主要領(lǐng)導(dǎo)調(diào)整和黨委班子充實(shí)，有的單位新任領(lǐng)導(dǎo)不敢或者不愿查找問(wèn)題、揭露矛盾，怕得罪前任領(lǐng)導(dǎo)，以至于對(duì)存在問(wèn)題找的不準(zhǔn)、不全，對(duì)下步措施定的不實(shí)、不力，很大程度上影響了邊查邊改的質(zhì)量。有的單位對(duì)自身存在的問(wèn)題研判不準(zhǔn)，對(duì)職工出現(xiàn)的消極情緒辦法不多，依靠自身優(yōu)勢(shì)主動(dòng)闖市場(chǎng)、找項(xiàng)目的積極性和自信心明顯不足，遇到困難就把問(wèn)題上交，等靠要的思想一定程度上還存在。不堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，不嚴(yán)不實(shí)問(wèn)題就難以改觀。（四）下一步抓好專題教育的幾點(diǎn)要求堅(jiān)持把學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記重要指示特別是視察xx重要講話精神作為重要內(nèi)容貫穿專題教育始終一是要堅(jiān)持原原本本學(xué)習(xí)重要講話。要認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記在我省考察工作結(jié)束時(shí)的講話和在部分省區(qū)市扶貧攻堅(jiān)與“十三五”時(shí)期經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展座談會(huì)上的講話，作為專題教育的必讀篇目，貫穿專題教育全過(guò)程。二是要深刻領(lǐng)會(huì)重要講話的精神實(shí)質(zhì)。特別是要深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于xx要“積極適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，守住發(fā)展和生態(tài)兩條底線，培植后發(fā)優(yōu)勢(shì)，奮力后發(fā)趕超，走出一條有別于東部、不同于西部其他省份的發(fā)展新路”等重要論述的豐富內(nèi)涵。三是要學(xué)用結(jié)合加快發(fā)展。各單位要緊密結(jié)合x(chóng)x當(dāng)前改革發(fā)展穩(wěn)定的實(shí)際，把我們資源保障能力、技術(shù)優(yōu)勢(shì)、工作職能都主動(dòng)融入其中，千方百計(jì)向市場(chǎng)要效益，能做強(qiáng)的要做強(qiáng)，能拓展的要拓展，決不能再等靠要，切實(shí)以“嚴(yán)”的精神和“實(shí)”的作風(fēng)推動(dòng)發(fā)展。充分認(rèn)清當(dāng)前形勢(shì)任務(wù)，認(rèn)真組織專題學(xué)習(xí)研討一是要細(xì)化學(xué)習(xí)研討子專題。要結(jié)合中央和省委確定的學(xué)習(xí)研討3個(gè)專題，將總書(shū)記重要指示特別是視察xx重要講話精神細(xì)
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