【文章內容簡介】 填寫評課表，提出 評課意見。教學和督導部門（室）要善于總結推廣經驗，實事求是地指出存在問題，要求有關教師及時改進。 教務科（處）每學期末組織一次全校性的教學效果分析會，檢查教學質量情況，提出下學期的改進措施。 三、教學質量督導 每學期開展一 次全校性教學質量督導。要成立教學質量督導領導小組，成員由校長、主管教學副校長和督導室成員及有關人員組成，督導內容主要包括：（ 1）教學管理規(guī)章制度和教學計劃的執(zhí)行情況；（ 2）教務科（處）和實習科（廠）實施教學組織管理的情況；（ 3）相關部門配合教學工作開展的情況； （ 4）教師按照規(guī)定的教學環(huán)節(jié)實施教學及其教學質量的情況。檢查督導要在充分肯定成績的基礎上，找準存在問題，認真分析原因，提出改進意見。 教學質量督導可采用的方法是：聽取匯報、座談討論；聽課評課、授課質量分析；查閱教案、作業(yè)、試卷、有關資料；教師 或學生同工種技能表演（競賽）分析和實習（項目）工件抽樣分析等。 檢查要注重調查研究，注意收集學生的意見和要求，及時反饋意見，及時發(fā)現和解決存在問題。（見表Ａ－１９、表Ａ－６） 四、教學事故認定及處理辦法 （一）教學事故及類型 教學事故是指參與教學和教學管理的工作人員（教師、實訓實習實驗指導教師、實訓實驗場地管理人員、教學管理人員及相關部門工作人員）違反教學紀律和教學管理制度，對教學工 作產生不良影響的行為。凡教學管理制度中要求執(zhí)行而沒有執(zhí)行或教學管理制度中不允許做而違反規(guī)定的，均屬于教 學事故。 教學事故按對教學工作產生的影響程度，分為一般教學事故和嚴重教學事故。 （二）教學事故的劃分 凡有以下行為之一者，屬一般教學事故： （ 1）上課遲到或提前下課 3～ 10分鐘。 （ 2）未辦理手續(xù)擅自調課、代課。 （ 3）實際教學進度、內容與授課計劃相差達本學期總課時的 5%以上。 （ 4）未按教學大綱授課。 （ 5）上課未帶教案或教材。 （ 6）教學過程中發(fā)表不利于學生教育的言論或較多講授與授課內容無關的內容。 （ 7）實訓、實習、實驗以及畢業(yè)設計未按規(guī)定時間、規(guī)定內容進行教學和指導。 （ 8）因教學準備不充分或請別人代課交代不清，使授課中斷或嚴重影響教學。 （ 9）未按課程考核的規(guī)定命題、閱卷、評分。 （ 10）批閱試卷出現較大錯誤。 （ 11）監(jiān)考教師開考前 5分鐘未到達考場。 （ 12）教學過程中離開教學場所或使用通訊工具。 （ 13）下達的教學任務出現較大疏漏或排課出現較大差錯，造成較大影響。 （ 14）調課、停課或改變教學地點而未及時通知任課教師和學生班級，造成師生未能按時上課的不良后果。 （ 15）任課教師未按規(guī)定時間上報學生成績而造成不良后果。 （ 16）登錄學生成績出現差錯 ，造成不良后果。 （ 17）試卷印制、分發(fā)或回收出現重大疏漏，影響考試。 （ 18）征訂教材的版本或數量出現嚴重差錯或漏訂教材，影響教學正常進行。 （ 19）未按時開門或未及時更換、維修破損的教學設施而影響教學正常進行。 凡有下列行為之一者，屬嚴重教學事故： （ 1）上課遲到或提前下課 10分鐘以上。 （ 2）編制教學計劃出現重大疏漏或未經學校批準擅自修改教學計劃。 （ 3）授課內容嚴重背離教學大綱或未經學校批準擅自改動課程名稱及實訓項目。 （ 4）教學內容、概念有明顯錯誤。 （ 5）曠教或未經學校批準 的停課（含實訓、實習、實驗）。 （ 6）開考時監(jiān)考人員未到達考場或試卷保管者未按時將試卷送達考場而耽誤考試。 （ 7）不履行監(jiān)考職責、玩忽職守。 （ 8）無教案授課。 （ 9）有意泄漏考試內容或評分嚴重失實。 （ 10）有能力接受規(guī)定的教學任務而拒不接受，造成停課。 （ 11）實訓、實習、實驗過程中，由于操作指導失誤、違反操作規(guī)程或實訓實習實驗場地管理人員工作失誤，造成設備、人身安全事故；下企業(yè)實習帶隊教師不按規(guī)定履行職責。 （ 12）在教學過程中公開發(fā)表有嚴重政治錯誤的言論或惡意攻擊、誹謗他人，造成惡 劣影響。 （ 13）隨意改動學生的成績或為教師、學生開具虛假證明（包括學生成績單）。 （三）教學事故認定程序 事故發(fā)現者（教師、學生、教學管理人員、教學督導、各級領導）當天以口頭或書面形式向系（部、中心）、教務處反映事故責任者具體違紀行為。以口頭形式報告時，受理者應作好記錄，報告人和記錄人均應簽名。 教務處與事故責任者所在部門聯(lián)合調查核實違紀事實，并責令事故責任者寫出書面材料或檢查。 事故責任者填寫或教務處代填《教學事故處理單》，教務處初步認定事故的級別，事故責任者所在部門領導簽字確認。 《教學事故處理單》報主管教學工作的校領導審批。若有爭議，可由校務會裁定。 （四）教學事故的處理 一般教學事故的處理：事故責任者寫出書面檢查，扣發(fā)當月績效獎若干，并取消本學年度的評優(yōu)資格。 嚴重教學事故的處理：事故責任者寫出書面檢查，全校通報批評，扣發(fā)當月績效獎若干，并取消本學年度的評優(yōu)資格。同時，對負有直接領導責任的部門主要負責人視其責任大小，扣發(fā)當月績效獎若干。 對于同一學期再次發(fā)生教學事故（含一般和嚴重教學事故）的責任者，除按上述嚴重教學事故處理外，還將視情節(jié)輕重給予事故責任 者警告以上行政處分；本學年度考核按不稱職處理。 教學事故與事故責任者的職稱評聘掛鉤，并與所在部門的學期教學工作考核掛鉤。 五、考試管理 考試管理必須嚴格按照考場規(guī)則和監(jiān)考員職責實施。（參考附件三） 六、教研活動管理 教研活動要按計劃進行，做到有 了解企業(yè)發(fā)展信息，與企業(yè)技術人員探討教學培訓模式，提出教學改革意見；學習教育理論及專業(yè)（學科）新理論、新知識、新技術、新工藝，研究和創(chuàng)新教學 研究和開發(fā)教學成果，切磋技術技能，制作課件和 改造教學設備儀器； （ 3） 開展學術研究，組 織撰寫論文； （ 4） 參加研究和編寫教材、講義、習題集和教學卡片等； （ 5） 組織公開課、觀摩教學、聽課評課； （ 6） 開展 “教書育人 ”的研究和總結； （ 7） 總結、交流教研活動和教學活動經驗，積累教學資 料； （ 8） 實習教師在帶隊下廠實習中，如有可能要參加工廠 的技術革新和技術改造活動。 學校教研室應按照職責負責組織和管理全校的教研活動，每學期按上述教研活動內容有計劃地安排適當的、有效果的活動，并做好活動的指導、總結和表彰工作。 各專業(yè)組每兩周 進行一次教研活動，并把教學研究內容列入月工作計劃，堅持做好活動記錄、總結和資料積累。 按省、市（片）技工院校教研會及各教研中心組的要求，參加省、市教研機構組織的教研活動和各種知識、技能和文娛體育競賽活動。 七、教學人員的考核和任用管理 教學人員的考核 對教學人員考核的目的是為了全面了解和掌握他們的政治思想表現、專業(yè)理論水平、教學業(yè)務能力、工作態(tài)度和工作業(yè)績等，以便為安排工作任務、進修培養(yǎng)、評聘技術職務、提職晉級提供依據。 考核應堅持科學性、客觀性、公正性和民主性的原則；考核的方法以客觀 評價為主，結合個人自評進行。 學校每年（學年）組織一次教學人員的全面考核，每半年（學期）進行一次小結。 考核內容包括德、能、勤、績四方面，德、能一般體現在勤、績上面，因此，考核從考勤、考績著手，把德、能的考核貫穿其中，并注意把考核工作與日常管理結合起來。 學校應根據自身實際和教學人員工作的特點，制訂考勤制度，并做好如下考勤工作： (1) 教學人員的事、病、婚、產、公假等，按國家有關規(guī)定和學校制度辦理請、銷假手續(xù)；任課教師在請假的同時，要相應辦好調（代）課手續(xù)； (2) 原則上，教師應實 行坐班制，并對所擔負的教學工作任務，包括全部教學環(huán)節(jié)應完全實施；工作期間實行考勤制度，要求教師參加的會議、活動、公益勞動也應進行考勤； (3) 完成教學工作、教輔工作及學校分配的其他任務均須記錄，由學校自行制定表格，訂出具體辦法，由教師按時填寫，專業(yè)組負責人審核，指定專人統(tǒng)計。 做好半年（學期）小結和年終（學年）考核工作。 考核必須按照規(guī)定的程序和方法進行。 （二）教師的任用 學校實行教師聘任制，應持證（技工院校教師上崗資格證書）上崗，根據聘任條件和教學崗位需要，聘任合格的教師擔任教學工作。 對需要調入的教師，調入前必須考察其是否符合教師資格的條件，并通過綜合評議、試講合格后方可辦理調入手續(xù)，且根據其所學專業(yè)、學歷和見習表現，決定其聘任的課程。 根據教學需要，經校長同意，可根據任職條件適當聘用校外教師。 七、教師工作量管理 教師的工作是復雜的腦力勞動，不宜單純用 “量 ”來衡量，因此，要十分強調政治思想工作。 教師工作量包括：備課、講課、輔導、作業(yè)批改、成 績考核，實習、實驗室的管理，制作教具、課件、掛圖、模型，編寫講義，教研教改，實習帶隊及其他教學輔助工作等。 教師每周的任課時數一般按 12——16 課時安排；實習教師的技能訓練教學按每小時 的系數折算成理論課節(jié)數；帶學生頂崗實習的教師按滿工作量計算； “一體化 ”課程可綜合理論和實操訓練課計算，各學校可參照本原則，根據本校的實際情況，制定