【文章內(nèi)容簡介】 。按《中國圖書分類法》對圖書進行了分類整理，近年來按規(guī)范要求整理資料余冊。并按省一級檔案管理的要求，建立健全了資料接收、整理與管理體系。⒋對卷基建檔案進行了整理歸檔。(三)檔案資料檢索利用⒈負(fù)責(zé)對各科室全引目錄的接收和整理工作，對各科室報送的冊全引目錄進行了整理，并精裝成冊，并在原有檢索工具的基礎(chǔ)上，根據(jù)局內(nèi)檔案利用情況不斷完善，不斷增加，續(xù)添了職務(wù)任免專題目錄、專業(yè)技術(shù)職務(wù)專題目錄、先進個人專題目錄，人名索引條、用地檔案條、地籍檔案條、監(jiān)察檔案條、土地利用總體規(guī)劃檔案條、規(guī)劃檔案條、基建、設(shè)備、資料、實物目錄共條。健全了檢索體系。負(fù)責(zé)資料與檔案的接待利用工作。共接待利用者人，提供檔案資料余卷(冊)次。(四)檔案資料保管保護負(fù)責(zé)對局內(nèi)檔案資料的安全管理。定期對其數(shù)量和保管狀況進行全面檢查，填寫登記簿。對檔案資料庫內(nèi)溫濕度按照要求進行調(diào)控，并及時對檔案資料進行除塵、消毒，定期清理庫房衛(wèi)生，并進行安全檢查，未出現(xiàn)任何事故。(五)檔案資料的統(tǒng)計負(fù)責(zé)檔案資料的登記與統(tǒng)計工作。 建立了各種登記統(tǒng)計簿冊，并及時進行登記統(tǒng)計。按上級要求及時報送有關(guān)數(shù)據(jù)。三、檔案業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作參與組織并指導(dǎo)各科室文件材料立卷歸檔工作。按照檔案管理要求，結(jié)合局內(nèi)業(yè)務(wù)工作實際，承擔(dān)了全局個科室、局下屬個事業(yè)單位的立卷指導(dǎo)任務(wù)。參加了文書處理與文書立卷工作。積極學(xué)習(xí)檔案學(xué)理論，鉆研業(yè)務(wù)，并積極撰寫文章，多參加檔案業(yè)務(wù)學(xué)術(shù)研討活動。第五篇：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書館員個人知識管理信息時代圖書館員個人知識管理王勃蘭州理工大學(xué)圖書館蘭州730050摘要：在技術(shù)進步日新月異的信息時代，個人知識的信息高效管理已經(jīng)成為知識經(jīng)濟發(fā)展的必須和時代要求。本文探討了個人知識管理的概念和基本內(nèi)容，著重介紹如何利用先進的信息理念和技術(shù)來輔助圖書館員的個人知識管理，并最終實現(xiàn)個人知識管理系統(tǒng)的構(gòu)架。關(guān)鍵詞：知識管理 個人知識管理 個人知識管理系統(tǒng)分類號：g251librarians personal information age knowledgemanagementwangbolanzhou polytechnic univercity lanzou 730050abstract: in the everchanging technological advances in this era of information, personal knowledge of the efficient management of information has bee the development of the knowledge economy and to the requirements of the times. this paper discusses the concept of personal knowledge management and the basic content and focus on how the use of advanced information technology and ideas to help librarians personal knowledge management, and ultimately bring about personal knowledge management system framework.key s: knowledge management personal knowledge of personal knowledge management system網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息獲取技術(shù)和手段已經(jīng)高度發(fā)展的今天，知識經(jīng)濟和知識管理逐漸成為當(dāng)前社會的熱門話題。要想獲得生存和發(fā)展的能力，圖書館員必須成為個人知識的管理者，提高創(chuàng)造和運用知識的能力，增強信息素養(yǎng)，完善自己的專業(yè)知識體系，提高自己的能力和競爭力，為實現(xiàn)個人價值和可持續(xù)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。1個人知識管理知識管理的一個基本問題就是對知識的分類。按照應(yīng)用的角度，經(jīng)合組織(oecd)將知識分為四類：事實知識（knowwhat）、原理知識（knowwhy）、技能知識（knowhow）、人際知識（knowwho）。從認(rèn)知角度出發(fā)，知識又可分為顯性知識（explicit knowledge）和隱性知識（tacit knowledge）。在oecd的劃分中，前兩者屬于顯性知識，而后兩者則屬于隱性知識。顯性知識可以通過文件、形象或其他精確的溝通過程來傳授，但隱性知識的獲得卻只能依賴于自身的體驗、直覺和洞察力。顯性知識和隱形知識之間可以相互轉(zhuǎn)化，動態(tài)循環(huán)。個人可以管理的知識不僅是指書本和文獻中的有形內(nèi)容，而且更是指信息，是從原始材料中組織和系統(tǒng)化的數(shù)據(jù)。個人知識管理的重點在于對隱性知識的管理，實現(xiàn)顯性知識和隱性知識的共享，提高學(xué)習(xí)能力、應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力。2 圖書館員個人知識管理的內(nèi)容個人知識管理（personal knowledge management）的寬泛定義由美國的paula doesey教授提出：“個人知識管理應(yīng)該被看做既有邏輯概念層面又有實際操作層面的一套解決問題的技巧與方法?！眆randhe和hixon將個人知識管理定義為：“它是一種概念框架，指個人組織和集中自己認(rèn)為重要的信息，使其成為我們知識基礎(chǔ)的一部分。它還提供某種將散亂的信息片斷轉(zhuǎn)化為可以系統(tǒng)性應(yīng)用的東西的（個人）戰(zhàn)略，并依次擴展我們的個人知識?！眘kyrme也從經(jīng)驗方面對個人知識管理戰(zhàn)略進行了更為細(xì)致的描述，包括以下內(nèi)容：明確自己的信息需求；制定一個（知識）獲取戰(zhàn)略；設(shè)定信息的優(yōu)先級，確定那些信息可以丟棄，那些信息可以收??；確定如何和何時可以處理手頭的信息；為需要歸檔和保存的知識建立規(guī)范；創(chuàng)建個人的文件系統(tǒng)，可以兼顧（管理）自己的工作、生活和其他知識活動；為不同用途建立信息目錄（書簽）和索引；經(jīng)常評估/評價所存儲信息和目錄的價值。綜上所述，盡管個人知識管理（pkm）有各種不同的定義，但其核心是指個人組織和集中自己認(rèn)為重要的信息，使其成為自己知識基礎(chǔ)的一部分，并將散亂的信息片斷轉(zhuǎn)化為可以系統(tǒng)應(yīng)用的信息，依次擴展個人知識的一種戰(zhàn)略過程。其實質(zhì)都在于幫助個人提升工作效率，整合自己的信息資源，提高個人的競爭力。dorsey教授指出個人知識管理在實際操作過程中，涉及創(chuàng)建、分類、索引、檢索（搜索）、分發(fā)以及重新使用某項知識的價值評估。其中，七項知識管理的技巧與方法是21世紀(jì)的知識工作者所必需的，可以簡單概括為檢索信息的技巧、評估信息的技巧、組織信息的技巧、分析信息的技巧、表達信息的技巧、保證信息安全的技巧和信息協(xié)同的技巧。對于圖書館員來說，個人知識管理的的核心也應(yīng)該側(cè)重于利用先進的信息技術(shù)來增加對隱性知識的積累、交流和共享，學(xué)會熟練運用知識管理的技巧和方法。2．1隱性知識的特點隱性知識（tacit knowledge）有一個顯著的特點就是比顯性知識更重要，更難于發(fā)覺。它是高度化的個人知識，不易衡量其價值，不易被他人理解和掌握。圖書館員所擁有的隱性知識因為圖書館工作性質(zhì)的特殊與其他職業(yè)有所不同。圖書館員流動性小，工作性質(zhì)非常相似，所以圖書館員的隱性知識比較容易獲取而且容易被創(chuàng)新利用；另一方面，由于館員之間的經(jīng)濟利益差別不大，個體之間不會為了個體利益對自己的隱性知識加以封鎖混淆，因而對于圖書館員來說屬于他們的隱性知識更容易形成共享和流動。2．2圖書館員隱性知識的內(nèi)容圖書館員隱性知識的內(nèi)容主要概括為以下幾點：（1） 對讀者進行管理的技能與知識。對讀者進行管理和引導(dǎo)是合格的圖書館員必須具備的素質(zhì)。運用自己的隱性知識和工作技巧使讀者在不知不覺中按照自己的要求去調(diào)節(jié)自己的行為準(zhǔn)則，讓圖書館員在潛移默化中成為讀者的引航員和導(dǎo)航者，這種知識和能力是圖書館員典型的隱性知識。（2） 對讀者進行閱讀輔導(dǎo)，提供參考咨詢的服務(wù)的技能和知識。閱讀和參考咨詢工作是圖書館重要的讀者服務(wù)工作，通過這樣的服務(wù)可以讓讀者更加了解圖書館，熟練運用圖書館的各種資源，而依據(jù)適時的情況運用自己的服務(wù)技巧和知識對讀者進行參考咨詢和閱讀輔導(dǎo)是圖書館員個人知識能力和服務(wù)水平的最佳體現(xiàn)。（3） 圖書館員在開展科研和不斷學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)方面的技能和知識。屬于圖書館員的這類隱性知識，是指圖書館員的個人科研能力和治學(xué)策略。在高校圖書館，圖書館員的服務(wù)對象知識層次高，服務(wù)要求高，服務(wù)目的單一，具備一定的科研能力和治學(xué)策略是圖書館員必備的技能。因此這種在長時間的服務(wù)環(huán)境中形成的，與圖書館員個人實際情況緊密結(jié)合的，對圖書館的工作和建設(shè)有著實際指導(dǎo)意義的個人知識也屬于隱性知識，而且具有習(xí)慣性，不容易被他人掌握和利用。（4） 圖書館員在對讀者素質(zhì)培養(yǎng)方面的技能和知識。這包括對讀者的學(xué)習(xí)進行指導(dǎo)和對讀者良好的道德素養(yǎng)進行培養(yǎng)。圖書館員往往依照個人的