小學(xué)英語教學(xué)反饋的學(xué)習(xí)體會(編輯修改稿)
2024-11-22 22:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 斷學(xué)生思路，可放在操練完畢后進(jìn)行，以免加重學(xué)生心理負(fù)擔(dān)，使其產(chǎn)生緊張畏難情緒，影響對課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)。要針對學(xué)生的特點和個性來反饋。對學(xué)習(xí)差的學(xué)生、自信心弱的學(xué)生教師要多提供語言實踐的機(jī)會，提問內(nèi)容要難易適度，對他們應(yīng)多鼓勵，哪怕是一點點的進(jìn)步都要及時表揚(yáng)；對好的學(xué)生我向他們提一些較難的問題，讓他們積極思維，向知識的深度、廣度探索。對于中等學(xué)生，我讓他們“跳起來摘桃子”，體驗成功后的喜悅與滿足。對于那些過于自信的學(xué)生除了表揚(yáng)之外，還指出其不足之處和今后努力的方向。如在讀完課文后，教師可以說“Good!Youreadveryclearly，butifyoureadalittlebitslowly,it’llbemuchbetter.”這樣，教師根據(jù)學(xué)生的不同情況給予反饋，可以使不同特點的學(xué)生在各自的水平上都有所進(jìn)步。課堂教學(xué)還要針對不同階段作反饋。在英語教學(xué)的入門
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1