小學(xué)教師參加教育技術(shù)能力培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)與小學(xué)教師參加新課改培訓(xùn)心得匯編(編輯修改稿)
2024-11-22 22:23 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生的社會(huì)化發(fā)展和良好情感、態(tài)度、價(jià)值觀的養(yǎng)成。弄清了整合優(yōu)化的技術(shù)選擇原則，應(yīng)該是量課程之體，裁技術(shù)之衣。不應(yīng)該是課程順應(yīng)信息技術(shù)，而應(yīng)該是課程同化信息技術(shù)，應(yīng)該是課程本位，而不能是科技本位。在整合的過(guò)程中，應(yīng)該注意到三方面的要求：課程內(nèi)容的適用性，必須適合利用信息技術(shù)教和學(xué)的內(nèi)容。學(xué)生的多樣化需求，以學(xué)生為主體的信息技術(shù)應(yīng)用，學(xué)生的個(gè)別差異與多樣化需求。學(xué)科領(lǐng)域的不同特點(diǎn)，不同學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)與認(rèn)知規(guī)律的不同應(yīng)該是技術(shù)選擇的一個(gè)重要方面。明確了恰當(dāng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。教育技術(shù)能力培訓(xùn)，讓我們明白了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)所在：能滿足多主題、分層次的教學(xué)任務(wù)。可以預(yù)設(shè)和提供學(xué)習(xí)支持功能?；蛞灾С秩珕T成果展示或全參與式的互評(píng)。具有動(dòng)態(tài)信息發(fā)布功能，使教師搜集過(guò)程性評(píng)價(jià)信息成為可能。還有就是網(wǎng)站的持續(xù)存在性和交互支持功能可以延展課堂教學(xué)的時(shí)間和空間。通過(guò)本次的培訓(xùn)，使我更好地了解和運(yùn)用了多媒體信息技術(shù)，在指導(dǎo)老師的引導(dǎo)下，我們每一個(gè)參加培訓(xùn)的人員都制作了課件，都形成了一節(jié)課到一個(gè)單元的整套教學(xué)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)方案，并且在小組內(nèi)互相討論，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使我對(duì)以后的教學(xué)更加充滿信心。經(jīng)過(guò)
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