縣城區(qū)義務(wù)教育工作情況匯報(bào)材料與縣城區(qū)集貿(mào)市場(chǎng)專項(xiàng)整治方案匯編(編輯修改稿)
2024-11-22 05:50 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，通常情況下要以犧牲質(zhì)量來(lái)填補(bǔ)。（四）專任教師不足城區(qū)小學(xué)現(xiàn)有小學(xué)在校生11686人，按1：23的師生比，應(yīng)配教師508人，而現(xiàn)有專任教師421人，差87人。城區(qū)初中現(xiàn)有初中在校生9664人，按1：19的師生比，應(yīng)配教師509人，而現(xiàn)有初中專任教師368人，差141人。城區(qū)義務(wù)教育階段差教師228人。城區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)生數(shù)量是難以調(diào)控的，對(duì)教師的需求是剛性需求。（五）設(shè)備設(shè)施滯后一是設(shè)備配置仍然不足。雖然XX年為了迎接省人民政府教育評(píng)估，通過(guò)公開(kāi)招投標(biāo)的形式，充實(shí)了教學(xué)儀器和圖書(shū)資料，但還是不能徹底解決學(xué)校的教學(xué)設(shè)施設(shè)備所需。電教設(shè)施落后，多媒體教室少，計(jì)算機(jī)教室嚴(yán)重不夠用，大部分小學(xué)無(wú)法上信息技術(shù)課。二是功能教室嚴(yán)重不足。目前，城區(qū)所有義務(wù)教育階段學(xué)校，均存在圖書(shū)室、實(shí)驗(yàn)室等各種功能教室被擠占，分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)均無(wú)法有效開(kāi)展，除通江中學(xué)外，其他學(xué)校的演示實(shí)驗(yàn)基本上都不能正常開(kāi)展。實(shí)驗(yàn)小學(xué)現(xiàn)有15萬(wàn)元的實(shí)驗(yàn)儀器，因?qū)嶒?yàn)室被占用，實(shí)驗(yàn)設(shè)施設(shè)備至今無(wú)法使用；學(xué)校有1XX冊(cè)圖書(shū)，生均達(dá)3冊(cè)，但也因圖書(shū)室、閱覽室改作了教室，也無(wú)法正常開(kāi)放供學(xué)生借閱。三、關(guān)于城區(qū)教育發(fā)展的幾點(diǎn)建議（一）調(diào)整城鎮(zhèn)化的加快是不可阻擋的，隨著城市框架的拉大，現(xiàn)有校舍遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足形勢(shì)發(fā)展的需要。對(duì)城區(qū)教育進(jìn)行調(diào)整已勢(shì)在必行，并且越早越主動(dòng)。調(diào)校點(diǎn)。一是在新建的石牛嘴大橋附近新建一所規(guī)模在800人左右的小學(xué)，解決西郊、城西和何家村學(xué)生上學(xué)問(wèn)題。二是在磚瓦廠、肉聯(lián)廠、兒童福利院處建一所規(guī)模在1000人左右的小學(xué)，并在附近河面上建一座索橋，主要解決諾江西路、壁山西路，紅霞國(guó)際和錦江花園的學(xué)生上學(xué)問(wèn)題，減輕諾江二小的壓力。三是通江二中遷建完成后，原有校舍新建一所九義校，主要解決中心城區(qū)小學(xué)和初中的超大班，減輕實(shí)驗(yàn)小學(xué)壓力。調(diào)結(jié)構(gòu)。一是實(shí)驗(yàn)中學(xué)和職教中心分離，繼續(xù)教育和職教中心分離；實(shí)驗(yàn)中學(xué)重點(diǎn)辦好普高，職教中心全力辦好職教，辦成全縣職業(yè)教育示范學(xué)校。三是普高主要由縣城學(xué)校辦，農(nóng)村高完中重點(diǎn)辦好職教。根據(jù)各年齡段人口現(xiàn)狀，在計(jì)劃生育政策基本不變的情況下，我縣普及高中后，縣內(nèi)普、職高人數(shù)大約各1萬(wàn)人，縣城內(nèi)的高中基本能承擔(dān)普高任務(wù)。調(diào)規(guī)模。在高中未普及前，適當(dāng)調(diào)減城區(qū)三所高中的普高規(guī)模，適度發(fā)展普通高中，把教育資源向義務(wù)教育階段這個(gè)剛性需求傾斜；適度調(diào)增農(nóng)村高完中規(guī)模，促進(jìn)農(nóng)村與城區(qū)均衡發(fā)展。（二）整合整合師資力量。充分利用好新二中的校舍資源，充分整合通中與二中的高中教師資源，通中校區(qū)全力辦好初中和全縣的重點(diǎn)高中班（每年級(jí)200人左右），新二中校區(qū)和實(shí)驗(yàn)中學(xué)全力辦好普通高中。避免校與校之間的惡性競(jìng)爭(zhēng)。整合教師教育資源。合并繼續(xù)教育辦公室、電大站、電教館、教儀站、教師進(jìn)修校、教科室，成立教師教育培訓(xùn)中心。（三）擴(kuò)充校舍擴(kuò)容。一是要進(jìn)一
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