【文章內(nèi)容簡介】 . . 見習期職業(yè)生涯感悟隨筆 （表三） 一次輔導員例會上，區(qū)里布置了個任務：要求東片學校每個學校要交 2至 3份學生設計的有關(guān)道德文明主題的游戲棋或游戲牌。這任務可怎么完成呀。走在回學校的路上，我的腦中就一直在想，這個任務到底交給誰比較好。后來和丁老師商量了一下，決定交給幾個能力比較強的班級去嘗試一下。 于是在我們班我找到了小顧，和他把這個情況說明了一下。小顧剛接到這個任務的時候，有點不樂意地說： “ 啊？老師，為什么是我啦。我弄不來的。 ” 但是我很堅持地說相信他一定能夠做得 好。最終小顧接下了這個差事。我的相信并不是全無來由。一來他對畫畫很感興趣，二來他又是個挺有創(chuàng)意的學生。但同時我又給這個相信打上了一個小小的折扣，因為我覺得這的確是一個挺困難的任務，如果真做不好，也沒有什么關(guān)系。 就在第二天令我意想不到的事情發(fā)生了。 第二天一大早小顧就拿著 u 盤跑來和我說： “ 老師，我大概做了一下，還沒有完成，你先看看行嗎？ ” “ 呀！這么快?。?” 我脫口而出。 之后我便帶著好奇想要一覽他用一個晚上完成的 “ 大作 ” 。只見電腦上彈出一個對話框 “ 無法打開 ” 。原來小顧家里用的 office 版本和我這里用的不兼 容。于是我便對他說： “ 那么老師先拷下來，回家再看哦。 ” 于是小顧拿著 u 盤回到了座位上。但是立馬他又站了起來，走到了我的身邊對我說： “ 老師，你去網(wǎng)上下個新的 office 版本吧，我昨天想了一個晚上，很晚才睡的，你就今天看一下吧。 ” “?? 想了一個晚上，很晚才睡 ??” 這句話就這樣深深地印在了我的腦海. . 中。我突然覺得很感動。于是我便上網(wǎng)下載并安裝了兼容包。當我打開小顧完成的游戲牌時，我驚訝于他的設計。真的很不錯，從人物的設置到游戲說明，各方面他都考慮得很周到。看到小顧的設計之后，也讓我對這個任務提起了興趣。于是在之后的 日子里，我和他一同完成了游戲牌的制作，并制作了包裝盒。這不，過兩天我就準備把它送出去了。 小顧的這件事情給了我兩個啟示。 啟示一：我們時常都會教育學生，不能在困難面前退縮，要勇于向困難挑戰(zhàn)。但是說教容易，當我們遇到苦難的時候，我們又是怎樣的呢？就拿這件事情來說，一開始的時候我就沒有對這項任務抱以較大的期望，只是想說看學生能完成到怎樣的一個程度。所以當我們要教育學生的時候，首先要正視自己，這樣才能做到言傳身教。 啟示二：當你把任務交托給學生的時候，你就要相信他們一定能夠完成好這個任務，并且給予支持。其一，你的 相信會轉(zhuǎn)化為他們行動的動力。其二，你的相信有些時候會帶給你驚喜。就好像小顧一樣。其三，這里的相信也可以解釋為“ 用人不疑，疑人不用 ” 。當你真正了解了你的學生之后，你才能做到這一點。 導師評語： 相信學生，這是做一名教師的基本要求。對學生而言，能得到老師的肯定，是他不斷向前的動力。因此，對于布置給學生的作業(yè)，哪怕自己再累，也一定要認真的去檢查，并給與反饋。對于學生的作業(yè)，哪怕做的再差，只要他盡了力，就要給與鼓勵。 簽名： 解進 日期： 20212 . . 見習期職業(yè)生涯感悟隨筆 （表三） 常常會想到底什么樣的事才能令人感動，也許是一方有難，八方支援，就好像汶川、玉樹地震中的那些舍己為人，那些愛心捐贈；也許是電視電影中那些催人淚下的鏡頭；亦或許是一句句關(guān)懷的話，一顆顆關(guān)愛的心。 感動之一：我還清楚地記得那天下午剛 踏進蔣老師班級的時候聞到了一股臭味，當時還想說可能是教室離廁所近的緣故吧。這時蔣老師對我說： “ 很難聞吧，克服一下吧。 ”“ 嗯？怎么了。 ”“ 小趙拉在褲子上了。 ” 哦，原來是這樣的。于是我也沒多說什么，就開始了我的課。過了一會之后，蔣老師便起身說是帶小趙去樓上洗澡，小趙站起來之后，蔣老師為他擦了椅子，還用紙為他清理了課桌椅周圍的地。對于一個剛結(jié)婚不久還沒有做媽媽的老師而言，我想要是我我可能沒有辦法像蔣老師那樣做到為他洗澡還為他清理異物吧。課后正好有事去三樓，還看到蔣老師一直待在浴室外等著小趙 ?? 我想這就是感動吧。 感動之二：學生多處于青春期，對于正在長身體的他們而言，學校中午的伙食根本不夠他們吃，他們總會嚷嚷著吃不飽。于是在很長的一段時間里，我都會看到我們班的兩位班主任老師，每次拿到自己的飯后，并不是馬上動筷，而是先把自己飯盒中的菜挑給學生吃。對于我來說，也可能是我胃口比較好，我都只是覺得那樣一盒飯吃下去剛剛好，更何況是兩個男老師，這些飯肯定不夠吃 ?? 他們的行為令我感到感動。 感動之三： “ 高師傅，下午有活動，幫我搬一下黑板吧。 ”“ 高師傅，等下幫我拿一下臺布吧。 ”“ 高師傅 ??” 我發(fā)現(xiàn)自從進了這個學校以后，經(jīng)常會麻. . 煩到高師傅幫我做這做那，心里感到很不好意思。但是高師傅從來就沒有說過什么，他總是在第一時間，放下自己手邊正在做著的事情幫著我去完成我要做的事情。我想許多老師對此應該也會有同感吧。我覺得如此種種也令我感到十分感動。 其實感動就在我們身邊，只要我們用心善于發(fā)現(xiàn)，身邊的許多小事都能給我們帶來許多感動。就好像這里的老師。 導師評語： 每次去初職校，帶給我的除了感動，還是感動。我感動這里的孩子，有著 一顆顆淳樸善良的心，我感動這里的老師，誨人不倦，和藹可親。是你們讓一個個被外 界遺忘的心靈有了自己的尊嚴。 簽名：解進 日期： 20213 見習期職業(yè)生涯感悟隨筆 （表三） 本學期于教育學院參加了數(shù)字故事的培訓，原來 ppt 也可以做得這個神奇、這么有感染力。就好像講座中說得那樣，數(shù)字故事不一樣的精彩！講座上黎老師并沒有給我們做過多的講解，而是讓我們在數(shù)字故事案例的欣賞中慢慢感悟、逐漸體驗數(shù)字故事的魅力。 還清楚地記得那個災區(qū)老牛的故事。如果讓我來說，我可能就只是教條式地敘述故事、學生討論、最后總結(jié)歸納我們通過這個故事所要學到的品德或者說感悟，枯燥乏味，學生也上慣了這樣的課，非常形式主義地配合老師進行一些思考，有感觸但是感觸不會深刻。久之也就忘了這一堂課。而數(shù)字故事卻不同，記得當時看的時候充滿了感動，眼淚差一點就要掉下來了。一周后我仍然記得這個感人的故事，仍然記得這個偉 大的母親為了自己的孩子所作出的巨大的犧牲。兩種截然不同的效果，兩種差距極大的效果，相信是誰都會更愿意去選擇數(shù)字故事這種教學方式吧。在每一個數(shù)字故事中，沒有過多的修飾、沒有過多的文字，有的只是簡單的白描的語言、一些圖片、一段背景音樂，但是它的教育效果卻遠遠勝于華麗的辭藻。 因此我在想，是否能在今后的教學中融入數(shù)字故事這一方式。如今的學生往. . 往比較自我，在情感態(tài)度價值觀方面比較薄弱。而對于特殊學生而言，可能他們有一些情感沒法很 好地表達。那么作為教師，我們是否能夠幫助學生更好地表達自己的情感呢？在這方面數(shù)字故事可能就是一個比較好的選擇。一方面我們能讓學生在觀看中體驗情感，另一方面我們能夠讓學生在問題思考中表達情感。但是要做好一個數(shù)字故事卻又并非易事，從故事的編寫到圖片、文字的選擇，再到背景音樂的選擇，這些都需要老師們用心去思考，用心去制作。但是相信如果看到后期對于學生情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)方面的價值，每一位老師都會愿意去嘗試這種方式的吧。 導師 評語：作為一種新的教學手段，數(shù)字故事給了老師們新的發(fā)揮空間，也對老師們提出了更高的技術(shù)要求。很高興看到夏老師能夠有使用新技術(shù)、新方法進行教學的意識，也希望在不久的將來，看到你用數(shù)字故事進行教學的實踐探究。 簽名：解進 日期： 20213 見習期職業(yè)生涯感悟隨筆 （表三） 轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)大學畢業(yè)并且踏上了工作崗位，面對人生的第一份正式工作，我的心里既充滿著興奮與喜悅，同時存在著一些疑惑與迷茫。 那一天，我懷著輕松喜悅的心情進入了這個班級，開始了他們班的第一堂美術(shù)課。在自我介紹之后，我便開始了這堂課的教學內(nèi)容 —— “ 鯨魚 ” 的簡筆畫。當我把要求說清楚之后，大部分同學就開始動筆畫畫了，偶爾幾個學生在我的提醒下也會不時拿起筆畫幾筆，可是只有小吳卻遲遲沒有動筆，于是我便走到他的身邊 再一次提醒他可以動筆畫畫了。 “ 大家都已經(jīng)開始畫畫了，你也可以拿起筆開始畫畫了。 ” 可是他卻回答我說： “ 我不會畫，而且我也畫不好。 ” 當時我便對他說： “ 你都沒有畫，又怎么知道自己畫不好呢？ ” 隨后我便給他起了個頭，讓他接著畫。之后我便在班級巡回觀察每個同學的畫畫情況。當我兜完兩圈之后，我發(fā)現(xiàn)他遲遲沒有動筆，紙上仍然只有我最初畫的那一筆。我有些無奈，但仍然耐著性子再一次地提醒他可以開始動筆畫畫了。這次他沒有回答我的問題，而是. . 毫無來由地問我： “ 老師，你喜歡狗嗎？ ” 我下意識地回答說： “ 嗯，喜歡啊。 ”之后他便開始了一連串的 提問： “ 老師，那么你知道梗類犬嗎？ ”“ 老師，你喜歡什么狗？ ”“ 老師，你知道古牧嗎？ ”“ 我比較喜歡工作犬。 ”?? 連著兩周他時常會問我類似這樣的問題。 哦！我知道了，他喜歡狗。在之后的交流中，我了解到原來在之前的學校，他還有一個綽號，叫作 “ 狗博士 ” 。于是我便在想，那是不是可以讓他在課堂上畫畫可愛的小狗的簡筆畫，這樣他會不會比較感興趣呢。之后的一周，我便給他布置了這樣一個任務，我發(fā)現(xiàn)他開始自己動 筆畫畫了，雖然畫得就像他自己說得那樣畫得并不好，但是他愿意主動去畫畫了，這對于他而言就是一種進步，難道這樣不就夠了嗎？ 興趣是學習的源動力，面對這樣一群特殊的孩子，如何了解每一個學生，了解每一個學生的興趣，并且從他們的興趣入手，讓他們樂于參與課堂的學習，我知道我還有很長的一段路要走。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。加油吧！ 導師評語：因材施教，這是孔子給后人們提出的要求，但是在高考的指揮棒 下，又有多少老師能夠做到因材施教呢？我們還是習慣于把不同形狀的學生統(tǒng)一加工成方形的，便于我們擺放。老師的作法有自己的難處和理由，但你應該勇于嘗試自己的想法，朝著這個方向去努力吧。 簽名：解進 日期： 20214 見習期職業(yè)生涯感悟隨筆 （表三） 早在實習的時候就聽說 了這個女生 —— 小婷。很多人都說她很叛逆，不愿意聽老師的話。也有過一段時間在她們班實習的經(jīng)歷，我也的確發(fā)現(xiàn)她似乎總是表現(xiàn)出對很多事物漠不關(guān)心、無所謂的態(tài)度，并且時常我行我素。但是她真的就是這樣一個女生嗎？今年正巧被分在了他們班，于是我開始真正意義上，并且慢慢地接觸這個女生。 剛開學的時候我要統(tǒng)計家長征文的投票數(shù)，由于票數(shù)較多，一個人統(tǒng)計還真有點暈乎。這是小婷看見了，她便主動走過來說： “ 老師，你要統(tǒng)計這個啊，你可以找我們幫忙的。 ” 我有一點小驚喜，咦？她怎么會主動要求幫我做事。于是. .