【文章內(nèi)容簡介】 種題材寫出 220 詞的短文，內(nèi)容完整，語法正確，條理清晰，句子連貫。 翻譯能力 ：翻譯一定難度的英語文章段落，速度每小時 400 詞，翻譯題材熟悉的漢語文章段落，速度為每小時 400 詞 。 六、適用學(xué)科專業(yè) 全校各專業(yè)（不含英語專業(yè)） 七、 基本 教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時安排 大學(xué)英語課程分為 基礎(chǔ)英語課程 、 中級英語課程 、 高級英語課程、英語選修課程和公共選修課程五個模塊， 目的是為了滿足不同學(xué)生的發(fā)展需要，保證英語教學(xué)四年不斷線。各個層次的課程設(shè)置如下： 基礎(chǔ)英語課程：指傳統(tǒng)的兼顧聽、說、讀、寫、譯等技能的通 用大學(xué)英語課程。按學(xué)時分為每周 4 學(xué)時（每學(xué)期總學(xué)時 56）及每周 2 學(xué)時兩種。 層次 教學(xué)對象 教學(xué)目標 課程 學(xué)分 教 學(xué) 計 劃 三 級 層次一 英語基礎(chǔ) 一般的學(xué)生 基本要求 基礎(chǔ)英語 基礎(chǔ)英語 (A) 學(xué)時： 56 層次二 英語基礎(chǔ) 良好的學(xué)生 較高要求 基礎(chǔ)英語 中級英語 基礎(chǔ)英語 (B) 學(xué)時 : 28 中級英語 學(xué)時 : 28 層次三 英語基礎(chǔ) 優(yōu)秀的學(xué)生 更高要求 基礎(chǔ)英語 高級英語 基礎(chǔ)英語 (C) 學(xué)時 : (課外自學(xué) ) 高級英語 (I) 學(xué)時 : 28 高級英語 (II) 學(xué)時 : 28 （ 1）基礎(chǔ)英語課：指傳統(tǒng)的兼顧聽、說、讀、寫、譯等技能的通用大學(xué)英語課程?；A(chǔ)英語課按學(xué)時數(shù)分為 A (56 學(xué)時 )、 B (28 學(xué)時 )和 C（課外自學(xué)）三類； （ 2）中、高級英語：指在基礎(chǔ)階段大學(xué)英語課中傳授、培養(yǎng)專門語言知識或技能的課程，如：中、高級聽說、英美影視、媒體視聽、英美文化、西方企業(yè)文化、英美文學(xué)選讀、時文賞析、英語演講、進階寫作、應(yīng)用文寫作、科技翻譯、商務(wù)英語等。中級英語為層次二的學(xué)生開設(shè)；高級英語為層次三的學(xué)生開設(shè)。 八、教材及參考書 基礎(chǔ)英語：十五國家級規(guī) 劃教材《全新版大學(xué)英語》第三冊、《大學(xué)體驗英語》第三冊、《 新視野大學(xué)英語 》第三冊，并補充一些文本、音頻、視頻教輔材料。 4 中高級英語：引進版教材和自編教材 九、考核方式 教學(xué)評估是大學(xué)英語課程教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。全面、客觀、科學(xué)、準確的評估體系對于實現(xiàn)課程目標至關(guān)重要。它既是教師獲取教學(xué)反饋信息、改進教學(xué)管理、保證教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)，又是學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)策略、改進學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)效率的有效手段。 我們教學(xué)評估分形成性評估和終結(jié)性評估部分。 形成性評估包括學(xué)生自我評估和教師對學(xué)生的評估，通過課堂活動和 課外活動的記錄、網(wǎng)上自學(xué)記錄、學(xué)習(xí)檔案記錄、訪談和座談等形式對學(xué)生學(xué)習(xí)過程進行觀評估和監(jiān)督，促進學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。形成性評估占整體教學(xué)評估的 20%至 30%。 終結(jié)性評估是指期末課程考試和水平考試。這種考試應(yīng)以評價學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力為主，包括學(xué)生所獲得的讀寫譯考試成績和聽說成績。 對于目標要求的評估，我們根據(jù)《課程要求》中一般要求、較高要求或更高要求單獨命題組織考試，充分考核學(xué)生實際使用語言進行交際的能力，尤其是口頭和書面的表達能力。綜合成績?yōu)椋簳婵己?+討論、作業(yè) +實踐。 三個層次學(xué)生均參加期末參加基 礎(chǔ)英語考試，層次一報告分數(shù)為基礎(chǔ)英語 期末綜合評定成績； 層次二報告分數(shù)為基礎(chǔ)英語（ 50%） +中級英語（ 50%）；層次三報告分數(shù)為基礎(chǔ)英語（ 20%） +高級級英語（ I）（ 40%） +高級級英語（ II）（ 40%）。成績特別優(yōu)秀者（層次三除外）下學(xué)期可以進入高層次學(xué)習(xí)；成績不及格者須重修，且層次二、三的學(xué)生將于第二學(xué)期降到低層次學(xué)習(xí)。 十、教學(xué)方法及教學(xué)形式建議 采用課堂教學(xué)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)模式。在繼續(xù)沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式中合理有效元素的同時，充分利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展帶來的契機。以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐的新的教學(xué)模式使英 語教學(xué)在時、空二方面得以無限延伸，授予學(xué)生更大的自主選擇權(quán)與運作空間，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。使英語教學(xué)朝著個性化學(xué)習(xí)、主動式學(xué)習(xí)的方向發(fā)展。從而充分調(diào)動教師和學(xué)生兩個方面的積極性。確立學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位。具體做法為：教師課堂面授教學(xué) +學(xué)生上機進入系統(tǒng)自主學(xué)習(xí) +借助 BBS 模塊學(xué)生間互相交流及與教師交流，并積極開展第二課堂活動。 《大學(xué)英語（ 四 ） 》 一、課程名稱 大學(xué)英語（ 四 ） College English（ Ⅳ ） 二、課程編碼 0503019 三、學(xué)時與學(xué)分 56/ 四、先修課程 大學(xué)英 語（ 一 ） 、 大學(xué)英語（ 二 ） 、 大學(xué)英語（ 三 ） 五、課程教學(xué)目標 5 掌握的詞匯量應(yīng)達到 4500 個單詞和 700 個詞組，其中 2021 個單詞為積極詞匯，即要求學(xué)生能夠在認知的基礎(chǔ)上學(xué)會熟練運用，包括口頭和書面表達兩個方面。具體要求如下： 聽力理解能力：能聽懂內(nèi)容稍長的對話、短文等，并在其結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜、觀點較為隱含時也能理解要點，能基本聽懂英語國家的廣播電視節(jié)目，能聽懂所學(xué)專業(yè)的講座，掌握其中心大意，抓住要點。 閱讀理解能力： 能讀懂有一定難度的文章，理解其意義，能借助詞典閱讀英語原版教材和英語國家報刊雜志上的文章，能比 較順利地閱讀所學(xué)專業(yè)的綜述性文獻。 口語表達能力：能就一般或?qū)I(yè)性話題較為流利、準確地進行對話或討論，能用簡練的語言概括內(nèi)容較長、語言稍難的文本或講話，能在國際會議和專業(yè)交流中宣讀論文并參加討論。 書面表達能力：能就一般性主題比較自如地表達個人的觀點，做到文章結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富、邏輯性強。能用英語撰寫所學(xué)專業(yè)的簡短的報告和論文。能在半小時內(nèi)寫出 200 詞的說明文或議論文，內(nèi)容完整，文理通順，思想表達清楚。 翻譯能力： 能借助詞典翻譯英語國家報刊上有一定難度的科普、文化、評論等文章，能翻譯反映中國國情或文化的 介紹性文章。英漢譯速為每小時 400 英語單詞，漢英譯速為每小時 350 個漢字，譯文內(nèi)容準確，基本無誤譯現(xiàn)象，文字通順、達意，語言錯誤較少。 六、適用學(xué)科專業(yè) 全校各專業(yè)（不含英語專業(yè)） 七、 基本 教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時安排 大學(xué)英語課程分為 基礎(chǔ)英語課程 、 中級英語課程 、 高級英語課程、英語選修課程和公共選修課程五個模塊， 目的是為了滿足不同學(xué)生的發(fā)展需要，保證英語教學(xué)四年不斷線。各個層次的課程設(shè)置如下： 基礎(chǔ)英語課程：指傳統(tǒng)的兼顧聽、說、讀、寫、譯等技能的通用大學(xué)英語課程。按學(xué)時分為每周 4 學(xué)時（每學(xué)期總學(xué)時 56）及每周 2 學(xué)時兩種 。 層次 教學(xué)對象 教學(xué)目標 課程 學(xué)分 教 學(xué) 計 劃 四級 層次一 英語基礎(chǔ) 一般的學(xué)生 基本要求 基礎(chǔ)英語 基礎(chǔ)英語 (4) 學(xué)時： 56 層次二 英語基礎(chǔ) 良好的學(xué)生 較高要求 基礎(chǔ)英語 中級英語 基礎(chǔ)英語 (4) 學(xué)時 : 28 中級英語 學(xué)時 : 28 層次三 英語基礎(chǔ) 優(yōu)秀的學(xué)生 更高要求 基礎(chǔ)英語 高級英語 基礎(chǔ)英語 (4) 學(xué)時 : (課外自學(xué) ) 高級英語 (I) 學(xué)時 : 28 高級英語 (II) 學(xué)時 : 28 （ 1）基礎(chǔ)英語課：指傳統(tǒng)的兼顧聽、說 、讀、寫、譯等技能的通用大學(xué)英語課程。基礎(chǔ)英語課按學(xué)時數(shù)分為 A (56 學(xué)時 )、 B (28 學(xué)時 )和 C（課外自學(xué)）三類； （ 2）中、高級英語：指在基礎(chǔ)階段大學(xué)英語課中傳授、培養(yǎng)專門語言知識或技能的課程，如：中、高級聽說、英美影視、媒體視聽、英美文化、西方企業(yè)文化、英美文學(xué)選讀、時文賞析、英語演講、進階寫作、應(yīng)用文寫作、科技翻譯、商務(wù)英語等。中級英語為層次二的學(xué)生開設(shè)；高級英語為層次三的學(xué)生開設(shè)。 八、教材及參考書 基礎(chǔ)英語：十五國家級規(guī)劃教材《全新版大學(xué)英語》第四冊、《大學(xué)體驗英語》第四冊、 6 《 新視野大學(xué)英語 》 第四冊，并補充一些文本、音頻、視頻教輔材料。 中高級英語：引進版教材和自編教材 九、考核方式 教學(xué)評估是大學(xué)英語課程教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。全面、客觀、科學(xué)、準確的評估體系對于實現(xiàn)課程目標至關(guān)重要。它既是教師獲取教學(xué)反饋信息、改進教學(xué)管理、保證教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)，又是學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)策略、改進學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)效率的有效手段。 我們教學(xué)評估分形成性評估和終結(jié)性評估部分。 形成性評估包括學(xué)生自我評估和教師對學(xué)生的評估，通過課堂活動和課外活動的記錄、網(wǎng)上自學(xué)記錄、學(xué)習(xí)檔案記錄、訪談和座談等形式對學(xué)生學(xué)習(xí)過程進 行觀評估和監(jiān)督，促進學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。形成性評估占整體教學(xué)評估的 20%至 30%。 終結(jié)性評估是指期末課程考試和水平考試。這種考試應(yīng)以評價學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力為主，包括學(xué)生所獲得的讀寫譯考試成績和聽說成績。 對于目標要求的評估，我們根據(jù)《課程要求》中一般要求、較高要求或更高要求單獨命題組織考試，充分考核學(xué)生實際使用語言進行交際的能力，尤其是口頭和書面的表達能力。綜合成績?yōu)椋簳婵己?+討論、作業(yè) +實踐。 三個層次學(xué)生均參加期末參加基礎(chǔ)英語考試，層次一報告分數(shù)為基礎(chǔ)英語 期末綜合評定成績； 層次二報告分數(shù)為基礎(chǔ)英 語（ 50%） +中級英語（ 50%）；層次三報告分數(shù)為基礎(chǔ)英語（ 20%） +高級級英語（ I）（ 40%） +高級級英語（ II）（ 40%）。成績特別優(yōu)秀者（層次三除外）下學(xué)期可以進入高層次學(xué)習(xí)；成績不及格者須重修，且層次二、三的學(xué)生將于第二學(xué)期降到低層次學(xué)習(xí)。 十、教學(xué)方法及教學(xué)形式建議 采用課堂教學(xué)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)模式。在繼續(xù)沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式中合理有效元素的同時，充分利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展帶來的契機。以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐的新的教學(xué)模式使英語教學(xué)在時、空二方面得以無限延伸，授予學(xué)生更大的自主選擇權(quán)與運作空間，培養(yǎng)學(xué) 生的自主學(xué)習(xí)能力。使英語教學(xué)朝著個性化學(xué)習(xí)、主動式學(xué)習(xí)的方向發(fā)展。從而充分調(diào)動教師和學(xué)生兩個方面的積極性。確立學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位。具體做法為：教師課堂面授教學(xué) +學(xué)生上機進入系統(tǒng)自主學(xué)習(xí) +借助 BBS 模塊學(xué)生間互相交流及與教師交流，并積極開展第二課堂活動。 《微積分》 一、課程名稱 微積分（一） Calculus（ Ⅰ ）、微積分（二） Calculus（ Ⅱ ） 二、課程編碼 微積分（一） 0700011 微積分（ 二 ） 0700012 三、課時與學(xué)分 176/11 四、先修課程 無 7 五、課程教學(xué)目標 通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得本大綱所規(guī)定內(nèi)容的基本概念，基本理論和基本技能。為今后學(xué)習(xí)后繼課程以及進一步獲得數(shù)學(xué)知識，奠定必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。在傳授知識的同時，努力培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和邏輯推理的能力，分析問題和解決問題的能力，準確理解和勇于創(chuàng)新的能力。 六、適用學(xué)科專業(yè) 理工科和經(jīng)濟學(xué) 、 管理學(xué)各專業(yè) 七、基本 教學(xué)內(nèi)容 與學(xué)時安排 （一）一元函數(shù)微積分學(xué)（ 56 學(xué)時） 1． 函數(shù)：區(qū)間、鄰域，函數(shù)的概念，函數(shù)的基本性質(zhì) (單調(diào)性、奇偶性、周期性、有界性 )，基本初等函數(shù)，復(fù)合函數(shù)與反函數(shù)，初等函數(shù)、雙曲函數(shù)。 2． 極限：極限的定義 (數(shù)列極限與函數(shù)極限 )，單邊極限，極限的性質(zhì) (唯一性、有界性、局部比較、局部有界性 )，兩個準則，兩個重要極限，無窮小量與無窮大量，極限運算法則，無窮小量比較。 3． 連續(xù)：函數(shù)的連續(xù)性定義，左右連續(xù)的概念，間斷點，初等函數(shù)的連續(xù)性，在閉區(qū)間上的連續(xù)函數(shù)的性質(zhì)。 4． 導(dǎo)數(shù)與微分：切線斜率與瞬時速度問題，函數(shù)的導(dǎo)數(shù) (左、右導(dǎo)數(shù)的定義 )，可導(dǎo)與連續(xù)的關(guān)系，導(dǎo)數(shù)的幾何意義，導(dǎo)數(shù)的四則運算，復(fù)合函數(shù)的導(dǎo)數(shù)，反函數(shù)的導(dǎo)數(shù)，對數(shù)求導(dǎo)法，參變量函數(shù)的求導(dǎo)法和隱函數(shù)求導(dǎo)法、函數(shù)微分的定義，可 微與可導(dǎo)的關(guān)系，微分的幾何意義，微分運算法則，微分形式的不變性，微分在近似計算上的應(yīng)用，高階導(dǎo)數(shù)、相關(guān)變化率問題。 5． 微分中值定理及其應(yīng)用：費爾馬定理，羅爾定理，拉格朗日定理，柯西定理，洛比達法則，函數(shù)的增減性，函數(shù)的極值，函數(shù)的最大、最小值問題，曲線的凹向、拐點，漸近線，函數(shù)圖形的描繪，臺勞公式及其應(yīng)用。 6． 不定積分：原函數(shù)與不定積分的概念，不定積分的性質(zhì)，基本積分公式，換元積分法，分部積分法，有理函數(shù)積分法，三角函數(shù)的有理式的積分，簡單無理函數(shù)的積分法。 7． 定積分：定積分的概念，定積分的存在條件與 可積函數(shù)類簡介，定積分的性質(zhì)，變限積分函數(shù)及其求導(dǎo)定理，牛頓一萊布尼茲公式，定積分的換元法與分部積分法，廣義積分的定義與計算。 8． 定積分的應(yīng)用：平面圖形的面積，平面曲線的弧長，平行截面積為已知的立體體積，繞坐標軸的旋轉(zhuǎn)體的體積，沿直線變力作功計算，靜壓力計算，函數(shù)在區(qū)間上的平均值。 （二）矢量代數(shù)、空間解析幾何（ 12 學(xué)時） 1． 空間直角坐標系：空間直角坐標系的基本概念，兩點間距離。矢量的模和方向，矢量的加減法，矢量與數(shù)量的乘法，基矢量，矢量的坐標表示，矢量的數(shù)量積，矢量積，混合積。 2． 平面的點法式方程和 一般方程，點到平面的距離，兩平面的夾角，兩平面的平行，垂直關(guān)系。直線的點向式方程和一般方程，參數(shù)式方程。兩直線的夾角，兩直線的平行、垂直關(guān)系、直線與平面的平行、垂直關(guān)系，平面束方程。 3． 曲面的方程：球面方程，母線平行于坐標軸的柱面方程，旋轉(zhuǎn)面方程?？臻g曲線方程，投影柱面與投影曲線。二次曲面分類。 8 （三）多元函數(shù)的微積分學(xué)（ 50 學(xué)時 ） 1． 多元函數(shù)微分學(xué)：多元函數(shù)的概念，二元函數(shù)的極限與連續(xù)，有界閉區(qū)域上連續(xù)