小學(xué)一年級下學(xué)期牛津英語教學(xué)計劃(編輯修改稿)
2024-11-20 22:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 第四單元分析一、教材分析本單元的主題是什么職業(yè)。在Let’，有助于學(xué)生更好地了解老師所說的話，能理解其意思；Let’stalk主要學(xué)習(xí)句型Heisa……。Ishea……?通過創(chuàng)設(shè)情境講述故事，盡量與學(xué)生的生活貼近，讓學(xué)生在不知不覺中掌握知識；Let’slearn主要學(xué)習(xí)職業(yè)類單詞postman,policeman,driver,fireman,short,可通過出示圖片或模仿圖片中的人來進行教學(xué)；Let’splay是通過游戲鞏固前面所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生對單詞句型的認(rèn)讀能力；Let’senjoy學(xué)習(xí)了一首歌曲，鞏固復(fù)習(xí)前面幾課時所學(xué)內(nèi)容。二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生能夠理解課堂上的一些指令，并且能根據(jù)這些指令做出相應(yīng)的反應(yīng)。學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上，能夠運用所學(xué)的語言知識對人物的外貌、職業(yè)等進行描述。通過歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛、尊重他人的好品質(zhì)。實施建議一、教學(xué)方式1情景創(chuàng)設(shè)2TPR3語言交際教學(xué)二、學(xué)習(xí)方式1Team—work2Groupwork單元評價學(xué)生反饋卡分聽，說，讀寫四項，讓學(xué)生展開自評和互評。教師抽查學(xué)生的讀書情況，給學(xué)生進行評定，優(yōu)秀，良好，合格。第五單元單元分析一、教材分析本單元的知識是圍繞幾個職業(yè)(doctor,nurse,cook)展開的，其中以介紹醫(yī)護職業(yè)為主。詞匯方面一年級第一學(xué)期學(xué)過的職業(yè)有teacher，第二學(xué)期第四單元學(xué)過postman,policeman,driver,fireman,milkman以及形容詞tall,short。本單元將繼續(xù)學(xué)習(xí)doctor,nurse,cook三個職業(yè)以及形容詞young,old。句型方面人稱代詞的使用還是繼上一單元之后的學(xué)習(xí)重點，在學(xué)習(xí)了Iam…Heisa…之后，本單元出現(xiàn)了Sheisa…及問句Isshea…?。二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)會如何用英語表述以下職業(yè)doctor,nurse,cook，如何用英語young或old描述自己或他人的年齡特征。在用Iam…Heisa…Ishea…?介紹自己和他人的基礎(chǔ)上，進一步了解和掌握在英語表達(dá)中第三人稱的句型。學(xué)會運用Sheisa…Isshea…來介紹他人。通過模仿醫(yī)生看病的片斷，使學(xué)生了解醫(yī)護工作的職業(yè)特點和一些必要的看病常識，培養(yǎng)學(xué)生熱情待人、關(guān)心他人的情感意識。實施建議一、教學(xué)方式情景創(chuàng)設(shè)角色扮演故事復(fù)述二、學(xué)習(xí)方式Team—work2Group—work3學(xué)生間互相，調(diào)查，未來職業(yè)的選擇。單元評價學(xué)生反饋卡分聽，說，讀寫四項，讓學(xué)生展開自評和互評；演講比賽，敘述自己未來的理想職業(yè)whatandwhy.第六單元分析一、教材分析從本單元的中心“我們周圍的人們”為主線來看，教材內(nèi)容是圍繞“職業(yè)”這個主題展開的語言的使用環(huán)境是在郊外、辦公室里的工作和生活。詞匯方面，學(xué)生在前幾節(jié)課學(xué)習(xí)了基本的職業(yè)名稱postman,policeman,driver,fireman,milkman,doctor,nurse,cook和形容詞tall,short,old,young的口語表達(dá)基礎(chǔ)上，增加了farmer,fisherman,teacher,
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