【文章內(nèi)容簡介】 主題活動多媒體資源庫，為第一線教師提供有效的教學(xué)服務(wù)，在一定程度上保證課程園本化實(shí)施的質(zhì)量。 （三）著手建立幼兒園保教質(zhì)量評價、反饋體系 在學(xué)習(xí)了“市保教質(zhì)量評價指南”后，我們充分認(rèn)識到評價改革是整個課程改革中的關(guān)鍵一環(huán) ,幼兒園保教質(zhì)量是幼兒園的生命線。因此，我們一方面組織教師學(xué)習(xí)，對照保 教質(zhì)量評價指南，修改課程實(shí)施方案，優(yōu)化教師的教育行為；另一方面，以保教質(zhì)量評價指南為依據(jù)，修改了本園的評價標(biāo)準(zhǔn)，形成本園課程實(shí)施評價、教師工作評價、幼兒發(fā)展的評價標(biāo)準(zhǔn)以及相關(guān)的制度，有計劃地開展評價活動，并逐步建立起幼兒園以問題為指向的教育教學(xué)研究與質(zhì)量保障體系。 2021 年 9 月和 2021 年 9 月，我們 2 次發(fā)起“我為實(shí)幼作會診”活動，借助全體教職工的智慧，表達(dá)體會，發(fā)現(xiàn)問題，提出解決的對策。在最近一次的評價中，教師們肯定了我園課程實(shí)施過程中的亮點(diǎn)，同時對“彰顯課程特色”、“教師隊伍發(fā)展”、“加強(qiáng)后勤保障”三個 方面提出了建設(shè)的意見。目前，針對這三個方面幼兒園已制訂了更為具體的調(diào)研方案和整改措施。 2021 年 11 月，我園在接受上海市教學(xué)視督導(dǎo)之后的第一時間，組織各層面教師積極開展反思活動，從“我的感悟”、“我的行動”、“我的需求”三個方面總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、梳理問題、思考對策。 11 月 23 日，我們共收集教師的反思 45 篇、骨干教師反思 8 篇、年級組反思 4 篇、社團(tuán)反思 6 篇。 11 月 25 日，我們召開行政班子會議，從幼兒園層面進(jìn)一步反思，匯總專家的建議，探討影響幼兒園課程實(shí)施的主要問題和急需解決的問題。 此外，我園以市級規(guī)劃課題“家長參與 幼兒園管理決策” 的研究為抓手，在家長參與課程評價方面作出了一定的努力。第一，發(fā)放《家長手冊》，使家長成為幼兒園教育活動的知情者。第二，開辟途徑，使家長成為課程的評價者。每學(xué)期向家長發(fā)放“教師、保育員工作質(zhì)量家長評價表”，將家長的評價作為質(zhì)量分析的新元素。幼兒園保教質(zhì)量評價、反饋體系正在逐步建立。 四、教育科研 我們把教育科研看做幼兒園發(fā)展和教師發(fā)展的助推劑，通過完善與落實(shí)科研制度增強(qiáng)課題研究的管理力度 。 （一）科研管理制度規(guī)范完善，職責(zé)明晰 在科研工作的不斷實(shí)踐過程中，我園逐步形成了 《嘉定區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園科研 工 7 作內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)》、《實(shí)驗(yàn)幼兒園教育科研職責(zé)》、《實(shí)幼教育科研課題管理?xiàng)l例”和“實(shí)幼教師科研成果獎勵條例》 。自 2021 年 9 月以來，嘉定區(qū)教育局教師進(jìn)修學(xué)院科研室進(jìn)一步規(guī)范基層科研工作 ， 我園在已有科研管理?xiàng)l例的基礎(chǔ)上，依照進(jìn)修學(xué)院范本，落實(shí)了 《實(shí)驗(yàn)幼兒園教育科研課題開題論證和中期匯報工作基本要求》、《 教育科研課題成果鑒定和結(jié)題驗(yàn)收工作細(xì)則 》 、《嘉定實(shí)幼聯(lián)片科研工作制度》、加強(qiáng)了各項(xiàng)教育科研課題的過程性管理。并先后兩次在全區(qū)匯報我園務(wù)實(shí)規(guī)范的科研制度，起到了示范園 的 輻射作用。 根據(jù)我園教育科研工作開展的具體情況，我 們又嘗試進(jìn)一步革新科研工作制度。初步擬定了《 嘉定實(shí)幼教育科研課題開題、中期、結(jié)題準(zhǔn)備項(xiàng)目 責(zé)任書》，以及便于一線教師使用網(wǎng)絡(luò)資源、下載文獻(xiàn)資料的《 “ 中國知網(wǎng) ” 充值卡的管理制度 和 使用說明 》，并逐步形成《 嘉定實(shí)幼科研工作制度考核細(xì)則 》。 （二） 各級課題研究蓬勃開展，質(zhì)量提高 2021 年 9 月至 2021 年 4 月，我園共承擔(dān)教育部國家教科所子課題 1 項(xiàng)、市級教育科學(xué)研究項(xiàng)目課題 1 項(xiàng)、市教科院家庭教育研究與指導(dǎo)中心課題 2 項(xiàng)、市青年教師教育教學(xué)研究課題 1 項(xiàng)、嘉定區(qū)教育局區(qū)級重點(diǎn)課題 4 項(xiàng)、區(qū)級規(guī)劃課題 3 項(xiàng)、嘉定實(shí)幼園級課題 2 項(xiàng) 。 三年來 ，我園有 45 項(xiàng)科研成果獲得市區(qū)級各類獎項(xiàng) ， 42 篇教育論文在各類雜志期刊發(fā)表，課題研究成果也多次在市、區(qū)縣科研活動中交流。 五、 衛(wèi)生保健 我們利用多種途徑對三大員進(jìn)行思想教育，通過建立各種有效機(jī)制凝聚人心，同時注重保教結(jié)合、加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，積極打造一支學(xué)習(xí)型的后勤隊伍。 （一）注重思想建設(shè)，激發(fā)工作熱情 思想教育是提升一個人素質(zhì)和內(nèi)涵的基礎(chǔ)，因此，我園非常重視對后勤人員的思想教育，利用多種方法開展思想教育活動，幫助后勤人員進(jìn)一步端正心態(tài)，樹立正確的人生觀、價值觀，弘揚(yáng)正氣，提高后勤隊伍素質(zhì)。 開展談心活動 黨政干部定期找后勤中層干部、職工開展談心活動，針對后勤職工的思想現(xiàn)狀及時進(jìn)行溝通、引導(dǎo)與教育。 建立激勵機(jī)制 每年 8 月份黨支部都要 在教職工中 開展“愛的 N 種方式 —— 師德小故事征文”活動，征集師德小故事，我們也鼓勵后勤人員參與。在已匯編成冊的 五 輯《愛的 N 種方式》中， 有 4 位 后勤職工 投稿，另有 11 位成為故事中的主人公 。 此外，我們也 號召后勤職工通過自己的眼睛捕捉在周圍同事身上值得學(xué)習(xí)與發(fā)揚(yáng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并以便箋的形式在“閃光點(diǎn)”欄目中公布。至今，后勤職工在“閃光點(diǎn)”欄目中受到表揚(yáng)的有 80 多 人次。 撰寫“保育隨筆” 把工作感想以隨筆的形式寫下來，并由幼兒園選登在每月的家園小報 ——《牽手》報上，使家長理解、支持保育工作，同時也使她們感受到保育工作的重要性。我們還將優(yōu)秀隨筆整理、匯編成冊。 堅持政治 學(xué)習(xí) 每月一次的后勤工作總結(jié)會是進(jìn)行政治學(xué)習(xí)的好時機(jī)，學(xué)習(xí)形式多樣，內(nèi)容豐富，切合實(shí)際 ， 從國家大事到嘉定新聞，從愛崗敬業(yè)教育到言談舉止培訓(xùn)，近期開展的一系列世博知識專題培訓(xùn)等，深受后勤職工歡迎。 （二） 建立有效機(jī)制、努力凝聚人心 8 根據(jù)幼兒園實(shí)際，我們先后建立了《每月考核獎勵制度》、《每月單項(xiàng)獎勵 制度》、《后勤非編人員福利待遇實(shí)施辦法》、《學(xué)年度“服務(wù)明星”評選制度》、《學(xué)年度“好搭檔”評選制度》、《學(xué)年度“最具人氣獎”評選制度》等多項(xiàng)制度。此外，我們還想方設(shè)法為他們提供學(xué)習(xí)渠道，鼓勵后勤職工進(jìn)行高一層次的學(xué)習(xí)，對于考出技工等級證書的人員，每月增發(fā) 100 元考核獎。一系列的激勵、保障制度使后勤人員充分感受到幼兒園對后勤隊伍的重視，大大激發(fā)了她們的工作熱情。 （三） 加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高工作能力 首先 ，我們堅持兩周一次的“三大員”業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動，活動形式豐富多樣 ，有 專題培訓(xùn)、業(yè)務(wù)知識書面測試、口頭測試、案例分 析、互查互學(xué)等，特別是每學(xué)期一次的“崗位能手”評比，更是全面展示三大員專業(yè)水平的“大擂臺”，三大員必須通過筆試、口試、操作，三個關(guān)口，才能取得“崗位能手”的稱號，用她們的話來說，就是要“過五關(guān)，斬六將”，歷經(jīng)磨難，才能獲得寶座，這是全面提高三大員素質(zhì)的有效途徑。其次，我們還加強(qiáng)園內(nèi)外的學(xué)習(xí)與交流：先后多次派“三大員”前往市區(qū)、本區(qū)學(xué)習(xí)取經(jīng)，開拓大家的視野，并在回園后組織開展了熱烈的討論，寫下了一篇篇心得感受。針對食堂人員理論知識相對薄弱的現(xiàn)象，我們還整理匯編了《實(shí)幼食堂從業(yè)人員百問百答》。聘請區(qū)兒保所的專家 作為我們的顧問，定期來園指導(dǎo)， 從理論到實(shí)際操作，通過各種途徑提高后勤隊伍的整體素質(zhì)。 （四） 注重保教結(jié)合，規(guī)范日常操作 隨著教育改革的深入，對幼兒園的保教結(jié)合提出了更高要求，如何進(jìn)一步提高我園整體保育質(zhì)量、促進(jìn)幼兒健康發(fā)展，也成為我園保育工作開展的重點(diǎn)。 預(yù)防為主，加強(qiáng)傳染病防控管理 目前 EV71 腸道病毒、甲型 N1H1 流感病毒等新型病毒層出不窮，幼兒園傳染病管理防控形勢嚴(yán)峻，我園嚴(yán)格做到“責(zé)任明確、層層落實(shí)”， 自 上而下形成了有效的管理機(jī)制：傳染病防預(yù)案、晨檢制度、因病缺課排查制度、傳染病報告制度、日常消 毒隔離制度等，有了這一列的制度保障，使我園近年來傳染病發(fā)病率較低，呈可控范圍內(nèi)，為幼兒提供一個健康、安全的生活環(huán)境。 均衡 營養(yǎng) ，注重幼兒膳食 營養(yǎng)是幼兒健康成長的基石，因此幼兒膳食營養(yǎng)工作一直是保健工作的重點(diǎn)。我園嚴(yán)格按照“六個搭配”原則，積極加強(qiáng)新菜點(diǎn)的研究烹制；針對膳食問題，定期召開膳委會 會議 ，真正做到讓孩子吃得健康、吃得營養(yǎng)、吃得愉快。 課題研究，促進(jìn)日常規(guī)范操作 圍繞《依托幼兒生活活動促進(jìn)保育員專業(yè)化成長》課題研究，我們從生活活動的各個環(huán)節(jié)、細(xì)節(jié)入手，開展深入的研討，形成了一套便于保育員日常 規(guī)范操作的流程 、護(hù)理指導(dǎo)細(xì)則及保育員日常適用語匯編， 促進(jìn)了保育員日常 工作 的規(guī)范化。 2021 年 12 月，保育組長徐莉獲后勤服務(wù)中心“優(yōu)秀班組長”稱號； 2021年 11 月，保健醫(yī)生錢秋莉被評為上海市托幼機(jī)構(gòu)保育工作先進(jìn)個人；此外，三大員組還榮獲 2021 年度嘉定區(qū)“文明班組”稱號以及后勤服務(wù)中心“ 2021 年度優(yōu)秀文明班組”稱號。 六、 家庭社區(qū) 隨著家長群體素質(zhì)的不斷提高，我園的家長工作 為滿足不同人群需要，不斷推出 多樣化、個性化 的舉措 ，圍繞區(qū) 0~3 歲嬰幼兒早期教育指導(dǎo)服務(wù)中心開展 社 9 區(qū)工作 ， 三年來，家庭社區(qū)工作不斷創(chuàng)