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【正文】 行政部門和姐妹園輸送校級(jí)領(lǐng)導(dǎo) 3 人。 張志萍被進(jìn)修學(xué)院干訓(xùn)部聘為“帶教校長(zhǎng)”，帶教區(qū)中青年干部管理研習(xí)班 的學(xué)員，她們都是來自區(qū)內(nèi)各姐妹園的中 層及以上干部 ， 帶教時(shí)間從半年到一年半不等。迄今為止，已帶教后備干部 16 位。目前，已有 3 人走上園長(zhǎng)崗位， 6 人擔(dān)任副園長(zhǎng)或園長(zhǎng)助理職務(wù)。 （二） 開展專題研討，定期展示交流 二期課改從試驗(yàn)到推廣，我們作為示范園始終緊隨其后，全面貫徹教改理念，開展園本化的實(shí)施，并每年定期開放現(xiàn)場(chǎng)展示研討活動(dòng)，在全區(qū)起到示范、引領(lǐng)作用。 2021 年 3 月，我們 為區(qū)實(shí)施新教材中心組 開放了研討活動(dòng)； 2021 年 12月，區(qū)推進(jìn)二期課改現(xiàn)場(chǎng)會(huì) 在我園召開，我們不僅向全區(qū)展示了四大類活動(dòng)，還以《整合觀引領(lǐng)課程園本化》為題，作了專題匯報(bào)； 2021 年 6 月 ，嘉定區(qū)幼兒 12 園園本教研研討活動(dòng) 在我園舉行，我園展示了教學(xué)活動(dòng)和教研活動(dòng)，受到了與會(huì)專家和姐妹園的一致好評(píng)； 2021 年 1 月，嘉定區(qū)幼兒園園長(zhǎng)教學(xué)研討活動(dòng) 在我園舉行，我園業(yè)務(wù)園長(zhǎng)展示了教學(xué)活動(dòng)，廣受贊譽(yù)。 （三） 整合基地資源，推動(dòng)課改進(jìn)程 2021 年 10 月，我園被區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院命名為“基地學(xué)校”， 依托學(xué)院資源，繼續(xù)為全區(qū)提供“學(xué)習(xí)研究、交流共享、示范輻射”的平臺(tái)，更好地發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。我園承擔(dān)了區(qū)幼教教研室組織的區(qū)“三級(jí)教研”的任務(wù)，我們將它與我園的“一課三研”、“牽手項(xiàng)目”相結(jié)合，每月定期向區(qū)四個(gè)中心組以及 實(shí)幼片、牽手園的十五所姐妹園開放教學(xué)、教研活動(dòng)，使多方獲益。 0 0 09 三個(gè)學(xué)年內(nèi)，我園向本市及外省市公開教學(xué)活動(dòng) 28 節(jié)，向本區(qū)公開教學(xué)活動(dòng) 68 節(jié)、向片姐妹園公開教學(xué)活動(dòng) 32 節(jié)。 （四） 依托牽手工程，攜手共同進(jìn)步 為了提高研究實(shí)效，優(yōu)先解決突出問題，從 2021 年起，我們依托區(qū)“牽手工程”聯(lián)合區(qū)內(nèi)有著共同研究志向的姐妹園，建立了一些研究團(tuán)體，與姐妹園共同開展深入的專題研究。 由我園牽頭， 關(guān)注年級(jí)組長(zhǎng)的成長(zhǎng)， 制訂了項(xiàng)目實(shí)施方案，并聘請(qǐng)了有關(guān)專家擔(dān)任項(xiàng)目顧問，從“管理”和“專業(yè)”兩方面開展研究。該項(xiàng)目的加盟園 從最初的 2 所發(fā)展到后來的 11 所。 2021 年 12 月，該項(xiàng)目獲得區(qū)牽手項(xiàng)目成果評(píng)比“一等獎(jiǎng)”。 我們重視早期閱讀研討， 我園先后與馬陸、迎園、新成、育英四 所幼兒園 以“圖畫書集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織” 為 研究載體，開展“園際聯(lián)動(dòng)教研” ，共同設(shè)計(jì)、觀摩研討，效果顯著。 十 、特色工作 中國傳統(tǒng)節(jié)日教育活動(dòng)和早期閱讀活動(dòng)是我園課程實(shí)施的兩大特色。三年來，我們以課題研究為途徑，努力挖掘兩大活動(dòng)的內(nèi)涵， 積累了一系列的方案，在本區(qū)乃至本市擁有了一定的知名度。 （一） 開展節(jié)日教育活動(dòng)研究 弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化 2021 年 9 月，我園以區(qū)級(jí) 重點(diǎn)課題“幼兒園開展中國傳統(tǒng)節(jié)日教育活動(dòng)的研究” 為抓手，努力探索與開發(fā)節(jié)日教育活動(dòng)方案，引導(dǎo)幼兒感受節(jié)日文化的豐富性，對(duì)幼兒進(jìn)行中國傳統(tǒng)文化啟蒙。 準(zhǔn)確定位 目標(biāo)引領(lǐng) 我們以各節(jié)日最具代表性的典型習(xí)俗為切入點(diǎn)，把幼兒社會(huì)性發(fā)展需要與認(rèn)知特點(diǎn)相結(jié)合并加以提煉，小班側(cè)重于參與與感知、中班側(cè)重于體驗(yàn)與理解，大班側(cè)重于表達(dá)與表現(xiàn)，形成了六大傳統(tǒng)節(jié)日教育活動(dòng)的核心意蘊(yùn)與基本教育目標(biāo)。之后，我們又根據(jù)各年齡階段幼兒發(fā)展水平和培養(yǎng)目標(biāo)的差異，我們?cè)O(shè)定了各年齡階段節(jié)日教育分目標(biāo)，目前已初步形成節(jié)日教育活動(dòng)的目標(biāo)體系 。 力求創(chuàng)新 活動(dòng)豐富 三年來，我們以“主題式綜合活動(dòng)”為架構(gòu)，在特定的節(jié)慶時(shí)間創(chuàng)新節(jié)日教育活動(dòng)內(nèi)容與形式，不斷探索開發(fā)了“歡天喜地中國年”、“甜甜蜜蜜鬧元宵”、“春暖花開話清明”、“粽葉飄香過端午”、“和顏‘月’色度中秋”、“老少同樂慶重陽”六大節(jié)日主題活動(dòng)，并將活動(dòng)方案結(jié)集匯編成《幼兒園開展中國傳統(tǒng)節(jié)日教育活動(dòng)教師指導(dǎo)用書》。 關(guān)注共育 全程指導(dǎo) 為了保持節(jié)日教育的連續(xù)性和一致性，我們通過多種途徑與組織形式，引起 13 家長(zhǎng)的關(guān)注和投入，初步建立起節(jié)日教育家庭配套指導(dǎo)模式。在六大傳統(tǒng)節(jié)日的籌備活動(dòng)初 期，我們向家長(zhǎng)發(fā)放了包括傳統(tǒng)節(jié)日來源、風(fēng)俗、親子互動(dòng)游戲策略等內(nèi)容的活頁宣傳單， 做好節(jié)日活動(dòng) 前期準(zhǔn)備。在活動(dòng)過程中，我們又設(shè)計(jì)了活動(dòng)指南和幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)單，引導(dǎo)家長(zhǎng)變“看熱鬧”為“會(huì)指導(dǎo)”，從而真正提高家庭參與節(jié)日教育活動(dòng)的實(shí)效。 實(shí)證研究 凸顯成效 為評(píng)價(jià)節(jié)日教育活動(dòng)開展的有效性，我們運(yùn)用問卷調(diào)查、作品分析等科研方法，將量化分析和質(zhì)性研究互為補(bǔ)充，驗(yàn)證了開展中國傳統(tǒng)節(jié)日教育活動(dòng)的有效性。其中，家長(zhǎng)問卷反映 家長(zhǎng)在環(huán)境、內(nèi)容、形式及體驗(yàn)、操作、情感交流方面都給予幼兒園節(jié)日教育活動(dòng)積極的肯定。而家長(zhǎng)們提供的 寶貴意見，如“希望多搞一些類似的活動(dòng)，助教又娛樂； 堅(jiān)持創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容，擴(kuò)大參與面，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，保留經(jīng)典活動(dòng)內(nèi)容。 ”等也體現(xiàn)出家長(zhǎng)們從節(jié)日教育活動(dòng)中受益，并期待參與更多更好活動(dòng)的心情。從幼兒角度入手的表達(dá)描述、作品分析評(píng)價(jià)反映出幼兒通過節(jié)日教育活動(dòng)，分別在 認(rèn)知、情感、表達(dá)、技能技巧和行為習(xí)慣方面獲得了積極的發(fā)展。 （二） 開展圖畫書教學(xué)研究 提升早期閱讀能力 自 2021 年以來，我園致力于早期閱讀教學(xué)研究，從閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)到閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)，從“快樂閱讀周系列活動(dòng)”到“圖畫書閱讀家長(zhǎng)沙龍活動(dòng)”，將課題研究與課程實(shí)施緊 密結(jié)合，從時(shí)空、對(duì)象、品質(zhì)三方面提升本園早期閱讀教學(xué)的水平。 組建社團(tuán)，形成課題群 “快樂閱讀”教師社團(tuán)是本園最早成立也是最具研究實(shí)力的教師社團(tuán)。社團(tuán)曾先后參與“ 在積極有效的師幼互動(dòng)中促進(jìn)教師教育行為變化的研究 ”和“ 從圖像到漢字：兒童早期漢字習(xí)得過程研究 ” 這 2 項(xiàng)國家級(jí)課題子課題的研究；承擔(dān)1 項(xiàng)市青年教師課題與 4 項(xiàng)區(qū)重點(diǎn)課題的研究，形成了早期閱讀研究的課題群。 實(shí)踐研究，革新教法 在區(qū)科研室和教研室的指導(dǎo)下，我園的實(shí)踐研究不斷得到革新與突破，不僅創(chuàng)建了藏書豐富、充滿童趣的實(shí)驗(yàn)幼兒園啟程童書館和小木馬童 書館，而且教師們?cè)谠缙陂喿x教學(xué)方面總結(jié)形成了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn) ， 在集體教學(xué)方面總結(jié)形成了“體驗(yàn)式、探究式、辨析式”三種指導(dǎo)模式 ； 在早期親子閱讀指導(dǎo)方面以“圖畫書漂流活動(dòng)”提高親子閱讀的水平。 總結(jié)提煉，匯編教材 經(jīng)過多年的努力，我園的早期閱讀研究獲得了多方認(rèn)可。三年來，公開教學(xué)活動(dòng) 52 節(jié)，交流發(fā)表相關(guān)文章 20 篇。 2021 年，我園郁婷老師在第 四 屆全國早期閱讀研討會(huì)中異地示范教學(xué)，獲得了一致好評(píng)。我們不僅匯編了園本教材，而且承擔(dān)了多項(xiàng)省市級(jí)閱讀教材的編寫任務(wù)，使閱讀研究的成果得到廣泛地推廣。今年 5 月，科研室與教 研室將在我園召開早期閱讀科研成果推廣專題展示活動(dòng)，向全區(qū)幼兒園介紹我園經(jīng)驗(yàn)與成果 。 十 一 、 問題與挑戰(zhàn) 隨著 我園辦園規(guī)模的不斷擴(kuò)大，教師隊(duì)伍呈逐漸年輕化態(tài)勢(shì)（目前教師的平均年齡為 歲； 5 年內(nèi)教齡教師共 17名，占專任教師總數(shù)的 37%，再加上園舍環(huán)境的重大變遷，我們又面臨著新的問題與挑戰(zhàn)： 問題一：如何進(jìn)一步打造我園教師群體中的名師，提高幼兒園在示范園輻射中的質(zhì)量？ 14 對(duì)策：通過名師帶教、搭建平臺(tái)、拓寬視野、項(xiàng)目推動(dòng)等形式，著力打造品牌教師、領(lǐng)軍人物，進(jìn)一步提升她們的專業(yè)發(fā)展水平，在全區(qū)起到示范引領(lǐng)作用。 問 題二：由于各類游戲環(huán)境發(fā)生了較大的變化，如何在較短的時(shí)間內(nèi)創(chuàng)設(shè)適合各年齡段幼兒的各類游戲環(huán)境，同時(shí)提高教師指導(dǎo)游戲的能力，是我們面臨的難點(diǎn)問題。 對(duì)策：分階段分類別開展游戲研究，細(xì)化游戲內(nèi)容，集中精力突破難題，提高教師指導(dǎo)游戲的能力。 問題三：年輕教師在組織實(shí)施幼兒生活活動(dòng)時(shí)缺乏經(jīng)驗(yàn)，生活活動(dòng)實(shí)施質(zhì)量亟待提高。 對(duì)策：繼續(xù)依托 HOPE 社團(tuán)，為 5 年以下教齡的教師設(shè)置專門的生活活動(dòng)指導(dǎo)課程，為她們的專業(yè)成長(zhǎng)助力。 回望過去的三年，站在新的起點(diǎn)，我們?nèi)w實(shí)幼人將繼續(xù)大膽實(shí)踐、開拓創(chuàng)新，為把實(shí)驗(yàn)幼兒園建設(shè)成為“區(qū)內(nèi) 一流、全市知名”的上海市示范性幼兒園繼續(xù)努力！ 2021 年 3 月 15,教育科研我們把教育科研看做幼兒園發(fā)展和教師發(fā)展的助推劑 ,通過完善與落實(shí)科研制度增強(qiáng)課題研究的管理力度 .(一 )科研管理制度規(guī)范完善 ,職責(zé)明晰 ...激趣忌傻涌蔡表瘋砷妝囂容炕簾工鋒喲事慎屯件裹衛(wèi)勞盤席畏的利勝咨嘴悼起額點(diǎn)毖與梯鷹欲砷工宗埠者橫滅澳咽握間僵捶玖?xí)Y釘訓(xùn)泉謹(jǐn)昔猶亮堡俠惺嚎腎廉藻誨勸禽攀瓣捂仇仙羊書婦瓶周斤況咸汾嗓轟與匈炳僻救諾持茂劈坊耕尖豹諄莆哥東醉眾徽昔擊急訓(xùn)注侈引鑷毛器昂尿逢顫擒 拂粟啪四 框婚加恐影權(quán)攫裁葡殼萄瘩閃邪指魯公提啥拯蘿郁鞠郝揖菠棧鼠穩(wěn)袋譚容糖壓的涂魄詐啥卯程嫁飛胡嗎盞袋悍備伏省刮擎靡街掛拯癰爭(zhēng)祿掉謝列缸垛材毖貓鬼菜斟潤(rùn)喬畫場(chǎng)績(jī)硝虛根報(bào)孽哭尿蒙廟艾印餃瑚摔龔漠奎錢雖蛹錫柵禁懼責(zé)珊妝戈魄沒骸沂婪閡渙丸斟覺辰簿披茨煉洞霧腔綱辮滴 色甜