上海市嘉定區(qū)第二中學創(chuàng)建科技創(chuàng)新教育特色學校規(guī)劃(編輯修改稿)
2024-12-29 00:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 五”規(guī)劃教育部重點課題——高中物理課堂小實驗的開發(fā)與研究（GHB093276）為引領，把科技創(chuàng)新教育融匯于學校教育之中，進一步發(fā)揮科技創(chuàng)新教育在教育教學領域中的功能和作用，使科技創(chuàng)新教育成為我校素質(zhì)教育的特色。2010年爭創(chuàng)上海市科技創(chuàng)新教育特色學校，力爭三到六年的時間，創(chuàng)建成為全國的科技創(chuàng)新教育特色學校。具體目標主要包括以下三個方面：學?？萍紕?chuàng)新教育特色鮮明。其表現(xiàn)為：（1）校園物化環(huán)境具有明顯而獨特的科技創(chuàng)新教育特征和風格；（2）學校具有濃郁的科技創(chuàng)新教育文化氛圍，形成了個性鮮明，自成一格的特色活動系列；（3）學校注重開發(fā)校內(nèi)外科技創(chuàng)新教育資源，并建立了多個校內(nèi)外科技創(chuàng)新教育活動基地（場所），構(gòu)建了學生科技創(chuàng)新實踐平臺；（4）學校科技教育教學模式創(chuàng)新發(fā)展，結(jié)合二期課改，編寫了科技創(chuàng)新教育的校本教材，并開設相應的校本課程；（5）學校形成了科技創(chuàng)新教育特色建設的運作機制，建立了“科技特長生”成長通道，并取得一批新的成果，社會知名度和影響力提高到新的層次。學生科學素養(yǎng)全面發(fā)展。其表現(xiàn)為：（1）科學道德觀念的確立。主要有責任感、價值觀、友善交往、合作共處等；（2）科學知識、技能的習得。通過自主、多途徑的學習，在完成新課程標準所規(guī)定的科學知識技能要求的前提下，加強新科學知識教育，開拓視野，夯實基礎。（3）科學方法的掌握、學習能力的提高。通過改革課堂教學，開展研究性學習等綜合實踐活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力，使學生學會學習；（4）科學態(tài)度、科學精神的培養(yǎng)。主要有問題意識、批判意識，探究精神、創(chuàng)新精神，嚴謹求實、一絲不茍的研究態(tài)度和行為習慣等。教師科學素養(yǎng)全面提高。其表現(xiàn)為：（1）教育觀念的更新。破除教師為中心、知識為本位的觀念，確立學生為主體，以學生發(fā)展為本的教育觀念；（2）教學方法、手段的改變。摒棄知識為中心的灌輸式教學方法，確立啟發(fā)式、開放型的教學方法，由注重教轉(zhuǎn)為更注重學，由注重結(jié)果轉(zhuǎn)為更注重過程，并采用現(xiàn)代教育技術(shù)手段來改進教學；（3）教師自身科學素養(yǎng)的提高。努力吸收新知識、更新舊知識，提高理論素養(yǎng)、實踐操作能力和探索解決問題的能力，并進而成為研究型教師。（三）組織領導成立特色學校建設領導小組和“理論宣傳、實踐操作及課題研究”三個學校特色學校建設實施小組。校長任特色學校建設領導小組組長，各分管校長任各實施組組長，具體負責小組工作。學校在特色學校建設領導小組的領導下，開展各項創(chuàng)建工作。（四）基本策略項目引領，科研推動。依托“全國教育規(guī)劃教育部規(guī)劃課題‘高中物理課堂小實驗的開發(fā)與應用研究’”，探索特色立校、特色興校、特色強校的發(fā)展之路。制定規(guī)劃，階段實施。制定第一個為期三年的創(chuàng)建特色學校規(guī)劃。進一步提煉辦學理念，明確辦學目標及培養(yǎng)目標。加強組織領導與管理，全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，上級支持，自身努力。特色學校的創(chuàng)建過程要得到區(qū)教育局大力支持，應得到社會各界的廣泛幫助，應得到家長的認同。（五）主要措施更新教育觀念。在特色學校創(chuàng)建的過程中，樹立以人為本的人才觀、適應社會發(fā)展的質(zhì)量觀、可持續(xù)發(fā)展的價值觀。在學校辦學理念的引領下，辦學目標及培養(yǎng)目標與創(chuàng)辦特色學校目標相一致。制定發(fā)展規(guī)劃。在深刻分析學校發(fā)展歷史和當前情況、科學預測未來發(fā)展趨勢的基礎上，預先處置學校未來發(fā)展的不確定性，探索學校特色發(fā)展之路，促進學校長期、穩(wěn)定和持續(xù)發(fā)展。加強隊伍建設。教師是特色學校建設的根本保證，是學校的主體。創(chuàng)建特色學校重在學校內(nèi)涵發(fā)展，重在教師專業(yè)發(fā)展，重在特色創(chuàng)建過程。全校師生員工共同參與《創(chuàng)建規(guī)劃》的制定，將創(chuàng)建規(guī)劃制定的過程，成為明確學校發(fā)展方向、認同學校辦學理念、辦學目標和培養(yǎng)目標的過程，成
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