上海市嘉定區(qū)第二中學(xué)創(chuàng)建科技創(chuàng)新教育特色學(xué)校規(guī)劃(編輯修改稿)
2024-12-29 00:34 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題——高中物理課堂小實(shí)驗(yàn)的開發(fā)與研究（GHB093276）為引領(lǐng)，把科技創(chuàng)新教育融匯于學(xué)校教育之中，進(jìn)一步發(fā)揮科技創(chuàng)新教育在教育教學(xué)領(lǐng)域中的功能和作用，使科技創(chuàng)新教育成為我校素質(zhì)教育的特色。2010年?duì)巹?chuàng)上海市科技創(chuàng)新教育特色學(xué)校，力爭(zhēng)三到六年的時(shí)間，創(chuàng)建成為全國(guó)的科技創(chuàng)新教育特色學(xué)校。具體目標(biāo)主要包括以下三個(gè)方面：學(xué)?？萍紕?chuàng)新教育特色鮮明。其表現(xiàn)為：（1）校園物化環(huán)境具有明顯而獨(dú)特的科技創(chuàng)新教育特征和風(fēng)格；（2）學(xué)校具有濃郁的科技創(chuàng)新教育文化氛圍，形成了個(gè)性鮮明，自成一格的特色活動(dòng)系列；（3）學(xué)校注重開發(fā)校內(nèi)外科技創(chuàng)新教育資源，并建立了多個(gè)校內(nèi)外科技創(chuàng)新教育活動(dòng)基地（場(chǎng)所），構(gòu)建了學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)；（4）學(xué)校科技教育教學(xué)模式創(chuàng)新發(fā)展，結(jié)合二期課改，編寫了科技創(chuàng)新教育的校本教材，并開設(shè)相應(yīng)的校本課程；（5）學(xué)校形成了科技創(chuàng)新教育特色建設(shè)的運(yùn)作機(jī)制，建立了“科技特長(zhǎng)生”成長(zhǎng)通道，并取得一批新的成果，社會(huì)知名度和影響力提高到新的層次。學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)全面發(fā)展。其表現(xiàn)為：（1）科學(xué)道德觀念的確立。主要有責(zé)任感、價(jià)值觀、友善交往、合作共處等；（2）科學(xué)知識(shí)、技能的習(xí)得。通過自主、多途徑的學(xué)習(xí)，在完成新課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的科學(xué)知識(shí)技能要求的前提下，加強(qiáng)新科學(xué)知識(shí)教育，開拓視野，夯實(shí)基礎(chǔ)。（3）科學(xué)方法的掌握、學(xué)習(xí)能力的提高。通過改革課堂教學(xué)，開展研究性學(xué)習(xí)等綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；（4）科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神的培養(yǎng)。主要有問題意識(shí)、批判意識(shí)，探究精神、創(chuàng)新精神，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、一絲不茍的研究態(tài)度和行為習(xí)慣等。教師科學(xué)素養(yǎng)全面提高。其表現(xiàn)為：（1）教育觀念的更新。破除教師為中心、知識(shí)為本位的觀念，確立學(xué)生為主體，以學(xué)生發(fā)展為本的教育觀念；（2）教學(xué)方法、手段的改變。摒棄知識(shí)為中心的灌輸式教學(xué)方法，確立啟發(fā)式、開放型的教學(xué)方法，由注重教轉(zhuǎn)為更注重學(xué)，由注重結(jié)果轉(zhuǎn)為更注重過程，并采用現(xiàn)代教育技術(shù)手段來改進(jìn)教學(xué)；（3）教師自身科學(xué)素養(yǎng)的提高。努力吸收新知識(shí)、更新舊知識(shí)，提高理論素養(yǎng)、實(shí)踐操作能力和探索解決問題的能力，并進(jìn)而成為研究型教師。（三）組織領(lǐng)導(dǎo)成立特色學(xué)校建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和“理論宣傳、實(shí)踐操作及課題研究”三個(gè)學(xué)校特色學(xué)校建設(shè)實(shí)施小組。校長(zhǎng)任特色學(xué)校建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，各分管校長(zhǎng)任各實(shí)施組組長(zhǎng)，具體負(fù)責(zé)小組工作。學(xué)校在特色學(xué)校建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，開展各項(xiàng)創(chuàng)建工作。（四）基本策略項(xiàng)目引領(lǐng)，科研推動(dòng)。依托“全國(guó)教育規(guī)劃教育部規(guī)劃課題‘高中物理課堂小實(shí)驗(yàn)的開發(fā)與應(yīng)用研究’”，探索特色立校、特色興校、特色強(qiáng)校的發(fā)展之路。制定規(guī)劃，階段實(shí)施。制定第一個(gè)為期三年的創(chuàng)建特色學(xué)校規(guī)劃。進(jìn)一步提煉辦學(xué)理念，明確辦學(xué)目標(biāo)及培養(yǎng)目標(biāo)。加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)與管理，全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，上級(jí)支持，自身努力。特色學(xué)校的創(chuàng)建過程要得到區(qū)教育局大力支持，應(yīng)得到社會(huì)各界的廣泛幫助，應(yīng)得到家長(zhǎng)的認(rèn)同。（五）主要措施更新教育觀念。在特色學(xué)校創(chuàng)建的過程中，樹立以人為本的人才觀、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的質(zhì)量觀、可持續(xù)發(fā)展的價(jià)值觀。在學(xué)校辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，辦學(xué)目標(biāo)及培養(yǎng)目標(biāo)與創(chuàng)辦特色學(xué)校目標(biāo)相一致。制定發(fā)展規(guī)劃。在深刻分析學(xué)校發(fā)展歷史和當(dāng)前情況、科學(xué)預(yù)測(cè)未來發(fā)展趨勢(shì)的基礎(chǔ)上，預(yù)先處置學(xué)校未來發(fā)展的不確定性，探索學(xué)校特色發(fā)展之路，促進(jìn)學(xué)校長(zhǎng)期、穩(wěn)定和持續(xù)發(fā)展。加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。教師是特色學(xué)校建設(shè)的根本保證，是學(xué)校的主體。創(chuàng)建特色學(xué)校重在學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，重在教師專業(yè)發(fā)展，重在特色創(chuàng)建過程。全校師生員工共同參與《創(chuàng)建規(guī)劃》的制定，將創(chuàng)建規(guī)劃制定的過程，成為明確學(xué)校發(fā)展方向、認(rèn)同學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)目標(biāo)的過程，成
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