初一牛津英語新教材使用心得(編輯修改稿)
2024-11-20 06:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 過程中，我們覺得如果一味地讓學(xué)生死記硬背，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒，這樣就不利于英語教學(xué)，所以教給學(xué)生記憶單詞的方法非常重要。俗話說：授之以魚，不如授之以漁。我們覺得“創(chuàng)設(shè)情境記憶法”效果較好，所以我們常采用這樣的做法。如：在教學(xué)“closed ”這個(gè)詞的時(shí)候，我們就先請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來做“開門”這個(gè)動(dòng)作，然后讓另一個(gè)學(xué)生用open來造句，如：Open the The door is ，我們就板書，并用彩筆在is open下面畫線。然后我們?cè)僬?qǐng)一個(gè)學(xué)生做“關(guān)門”這個(gè)動(dòng)作，并讓他用英語來描述這個(gè)動(dòng)作，他很可能會(huì)說Close the door./The door is close. 這時(shí)我們就可以順勢(shì)引出Now the door is closed. 并用彩筆在is closed下面畫線。然后我們就讓學(xué)生用所畫的兩個(gè)短語自由地編排動(dòng)作、自由造句。除此以外，我們還采用“詞匯滲透法”。我們?cè)谥v課時(shí)常將后面要出現(xiàn)的與此單詞相同或相近的詞，在教學(xué)中滲透下去，而等到以后要
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