20xx觀阿房宮賦教學(xué)總結(jié)詩(shī)意三法，自成格局(編輯修改稿)
2024-11-20 04:00 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 械的灌輸，而是一種感染，一種啟迪，一種引領(lǐng)。董老師以其詩(shī)意的語(yǔ)言，縱橫捭闔在課堂，開(kāi)張有度，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，把課堂推向詩(shī)意的語(yǔ)言高峰，在高峰上學(xué)生俯瞰文本，自得其樂(lè)。
詩(shī)意提問(wèn)——入境
詩(shī)意提問(wèn)不是直來(lái)直去的直問(wèn)，而是采用含蓄蘊(yùn)藉、言在此而意在彼的曲問(wèn)，這樣的曲問(wèn)重在激活學(xué)生內(nèi)心的詩(shī)意，喚起詩(shī)心，以求循序漸進(jìn)，水到渠成。本課以杜牧《答莊充書》中的句子：“凡為文以意為主，以氣為輔，以辭采章句為兵衛(wèi)。”先激取探求為文堂奧，實(shí)則指向?qū)Α栋⒎繉m賦》的理解與審美，旨在解決《阿房宮賦》寫了什么的問(wèn)題，學(xué)習(xí)文章氣韻、氣脈之“氣”，探究文章語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)。
課堂是有境界的，有境界方可有格局，董老師的格局，是詩(shī)意的格局，更是大胸懷的格局:立足于學(xué)生的精神生長(zhǎng)，著眼于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。
先說(shuō)文章寫了什么的問(wèn)題——入境第一步。
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1