20xx新人教版部編本五年級上冊語文教學工作計劃和教學進度安排表人教版語文五年級上冊(編輯修改稿)
2024-11-20 03:20 本頁面
【文章內容簡介】 讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。 （六）習作。 能用學過的部分詞語造句?！ ? 能理順次序錯亂的句子?！ ? 學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文?！ ? 能修改有明顯錯誤的句子。 學習使用逗號、句號、問號、問號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號、認識破折號 學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。
三、學生情況的分析: 經過四年的學習，全班形成了一個良好的學習氛圍，大多數學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，學習努力上進，上課遵守紀律，聽講認真，愛動腦思考，發(fā)言積極大膽，作業(yè)書寫整潔、漂亮，學習主動性自覺性較好。在朗讀上，學生都能按要求做到讀正確、讀流利，多數學生能做有感情地朗讀。在課余時間，學生較喜歡閱讀課外書籍，并能做一些摘抄。另外，班級中也有一部分學生學習積極性主動性較差，不能按時完成作業(yè)，學習不知進取，在本學期，要對這些學生加大力度，使他們的學習能更上一層樓。
四、教學具體措施： 在教學中，多采用新的教學理念，靈活的教學方法，以激發(fā)學生學習興趣。
繼續(xù)堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的朗讀背誦、寫字習慣。
繼續(xù)抓好學生默讀、專心聽講、踴躍發(fā)言和愛護學習用品等方面習慣的培養(yǎng)。
通過多種形式，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，并有針對性的進行摘抄，加大詞匯儲備量。加大閱讀量，充分調動孩子課外閱讀的興趣，培養(yǎng)課外閱讀的良好習慣，提高學生的閱讀能力，從而進一步提高學生的習作水平。
加大閱讀理解訓練，讓學生在語境中理解詞義：在讀中理解課文內容。在教學中堅持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”，指導學生原原本本地把書讀好；注重感受、領悟、積累、運用，讓他們能“讀得進，記得住，用得出”，從而達到提高語文水平的目的。在平時，多開展讀書、摘抄活動，增強他們的競爭意識，從而促進他們多讀書，讀好書。
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