20xx[秋新人教版部編本五年級上冊語文教學工作計劃和教學進度安排]人教版語文五年級上冊(編輯修改稿)
2024-11-19 22:07 本頁面
【文章內容簡介】 ，了解主要內容?！ ? （六）習作?！ ? 能用學過的部分詞語造句。 能理順次序錯亂的句子。 學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文?！ ? 能修改有明顯錯誤的句子。 學習使用逗號、句號、問號、問號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號、認識破折號 學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。
三、學生分析： 通過前面四年的學習，五年級的學生已經(jīng)具備了一定的獨立識字的能力，獨立閱讀的能力和口語交際習作能力。但是，我們也應該看到，在課程改革的實驗班旦，有一部分學生總是很難適應這一套教材，他們的思維能力跟不上教材的教學密度和難度。而且，本學期每一個班中又都插入姓汪轉入的新生五六名，使得一批學生原本要在中年級階段達到的目標未能達到。要想辦法在本冊教材的學習中補充、強化。
四、教學措施： 識字教學：引導學生用識字規(guī)律認記生字，課內要留有一定的寫字時間，指導學生寫好筆畫，筆順，安排好字的各個部件及間架結構，把鋼筆字寫端正、寫美觀。并適當提高寫字的速度，養(yǎng)成良好的寫字的習慣。
閱讀教學： 精讀課文的教學： ⑴仍要視朗讀訓練，在讀中學習、思考，在讀中理解內容。
⑵體悟感情，增強語感。精讀詞句，積累語言，提高運用語言文字的能力。
⑶精讀課文內容，領悟感情。一是要抓住重點詞句來理解課文內容，二是閱讀中聯(lián)系生活實際深入思考并展開聯(lián)想和想象，還要對閱讀的內容加以分析和歸納，進一步理清課文的條理和思路，從而體會課文要表達的思想感情。
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