20xx年秋期新人教版部編本六年級語文上冊教學計劃及教學進度安排表年六年級語文下冊人教版(編輯修改稿)
2024-11-20 03:10 本頁面
【文章內容簡介】 四單元編排以“有目的地閱讀”為主線的閱讀策略單元。
精讀課文《竹節(jié)人》引導學生體會“有目的地閱讀”這一策略是什么，怎樣根據(jù)閱讀目的選擇合適的材料。
精讀課文《宇宙生命之謎》繼續(xù)安排方法的學習，引導體會怎樣根據(jù)閱讀目的選用恰當?shù)姆椒ā?
略讀課文《故宮博物院》，設置生活情境，引導在實踐中自主運用閱讀策略。
“語文園地”中的“交流平臺”引導學生就自己的閱讀體會進行交流。
3. 綜合運用 教材注意遵循學生的學習規(guī)律，加強不同年段、冊次間的縱向聯(lián)系，以多種方式強化閱讀方法的綜合運用與提升，逐步促進學生語文素養(yǎng)的發(fā)展。
教材關于怎樣作批注的學習與運用。
教材關于“場景和細節(jié)描寫中蘊含的感情”的學習和強化。
關于查找資料，教材作了循序漸進的安排。
4. 閱讀理解 第八單元“交流平臺”引導就怎樣把握文章的主要內容進行總結、交流。
第八單元通過語文要素“借助相關資料，理解課文主要內容”，引導對文學經典作品的學習。
第二單元課后練習引導通過把握情感基調體會文章表達的思想感情。
5. 文體意識 本冊教材第四單元是“小說”單元，引導“讀小說，關注情節(jié)、環(huán)境，感受人物形象”。根據(jù)教材的編排，對這一文體的教學要做到準確定位，學習目標恰當。
《只有一個地球》引導學生關注觀點的得出過程；該單元“詞句段運用”中的片斷練習引導學生梳理觀點。這也是文體意識的培養(yǎng)。
6. 表達方法 第二單元以“革命歲月”為人文主題，引導“了解文章是怎樣點面結合寫場面的”，《狼牙山五壯士》《開國大典》課后練習具體落實了這一語文要素的學習?！敖涣髌脚_”對課文中“點面結合寫場面”的方法進行了總結。
“語文園地”中的“詞句段運用”欄目，重視強化單元課文中有特色的表達方式、方法的學習、運用。
7. 大量閱讀 通過“閱讀鏈接”加大閱讀量。
“快樂讀書吧”引導學生讀成長小說。這是本冊“小說”單元學習內容的延伸與拓展，學生在閱讀相關作品的過程中，可以進一步加深對小說的認識，提高讀整本書的能力。
（三） 表達 1. 重視讀寫結合，注意從閱讀學表達 課后練習、單元設置引導從閱讀學表達。
“詞句段運用”欄目，重視強化單元課文中有特色的表達方式、方法的學習、運用。
2. 閱讀單元中編排的習作
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