20xx小學(xué)教研工作總結(jié)「」(編輯修改稿)
2024-11-20 03:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和現(xiàn)代信息技術(shù)能力培訓(xùn)的策略為重點，以服務(wù)教師教學(xué)為目的，立足于教師專業(yè)化發(fā)展的需要，立足于新課程改革的需要，立足于教師對傳統(tǒng)教學(xué)方法的改進(jìn)的需要，注重教師在實際運用中提高自身信息素養(yǎng)，通過信息素養(yǎng)的提高來解決實際問題。
在20xx年上期，結(jié)合本課題的研究，課題組創(chuàng)新了教師培訓(xùn)機制創(chuàng)新信息技術(shù)培訓(xùn)機制，根據(jù)小學(xué)教師現(xiàn)實需求和現(xiàn)有信息技術(shù)水平，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有資源，采取分層、分組、分類的以任務(wù)驅(qū)動參與實踐的專題式培訓(xùn)?！皩W(xué)”“用”結(jié)合，在實際運用中提高教師信息素養(yǎng)。
具體做法是：首先設(shè)計調(diào)查問卷，對學(xué)校教師信息技術(shù)水平和需求進(jìn)行培訓(xùn)前的調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果，結(jié)合小學(xué)教師教育教學(xué)實際，將信息技術(shù)培訓(xùn)分為四個層次：
電子備課、課件制作、網(wǎng)頁制作、學(xué)習(xí)專題網(wǎng)站的制作與管理。
然后，根據(jù)教師學(xué)科、年齡、信息技術(shù)水平、現(xiàn)實需求等因素分組，采取組長負(fù)責(zé)制，以驅(qū)動任務(wù)參與實踐的方式進(jìn)行培訓(xùn)。
將每周四下午4：20—5：40定為培訓(xùn)時間，
具體培訓(xùn)步驟是：
（1）、由課題組組織討論，結(jié)合教師學(xué)科教學(xué)，確定每次小組學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（2）、由計算機教師和學(xué)科教師共同制定具體任務(wù)和操作程序。
（3）、教師參與實踐并由信息技術(shù)教師提供專業(yè)指導(dǎo)。
?。?）、合作互助。小組內(nèi)互相交流實踐經(jīng)驗和困惑，相互學(xué)習(xí)，尋求問題解決的方法。
?。?）、完成任務(wù)，形成成果，達(dá)成目標(biāo)。并將學(xué)習(xí)成果上傳到學(xué)校網(wǎng)站教師論壇上的作業(yè)區(qū)，組長對本組學(xué)習(xí)成果進(jìn)行點評。
?。?）、學(xué)校組織評選，將選出作品在優(yōu)秀作品展示區(qū)內(nèi)展示。
?。?）、由市區(qū)信息技術(shù)教育專家、學(xué)科骨干教師和信息技術(shù)教師組成考核組進(jìn)行考核?？己藢ο鬄閭€體、小組、組長，并根據(jù)結(jié)果分級評定獎勵。
課題組創(chuàng)新的教師培訓(xùn)方式，為學(xué)校教師繼續(xù)教育提供了一種范式，為我教師專業(yè)發(fā)展做出了有益的探索。
四是課題管理科學(xué)規(guī)范，確保課題研究順利成效顯著。
學(xué)校國家級、省級、市級課題管理采取課題組長負(fù)責(zé)制，設(shè)立課題核心小組，負(fù)責(zé)課題的整體設(shè)計，項目的分解指導(dǎo)與管理，幫助解決課題開展中的具體困難。
各項目負(fù)責(zé)人根據(jù)課題的指導(dǎo)思想與目標(biāo)設(shè)計實施方案，并組織具體實施。同時，項目間加強協(xié)作。
課題組每月定期召開研討會，各項目組匯報研究情況和問題分析，課題組共同研討，制定下一個月研究活動。同時，學(xué)校提供課題研究所需經(jīng)費和物資，確保所有課題研究順利進(jìn)行。
建立課題管理專題網(wǎng)站，構(gòu)建互動平臺，及時發(fā)布課題研究信息，實現(xiàn)資源共享，使課題研究成果及時與教師教學(xué)服務(wù)。
教育科研已經(jīng)成為遂寧高升實驗小學(xué)校校工作的亮點，成為學(xué)校持續(xù)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，成為教師專業(yè)發(fā)展的最佳平
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1