20xx年石塘小學(xué)教研工作總結(jié)(編輯修改稿)
2024-10-13 16:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。本次賽教活動(dòng)中，老師們?nèi)￠L補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，收到了實(shí)效。特別是剛參加工作的師永菊老師在這次活動(dòng)中收獲頗豐，成長很快。雷淑倩老師在這次活動(dòng)中被評為學(xué)校優(yōu)秀講課教師，代表學(xué)校參加了點(diǎn)上的比賽。積極開展教師聽課活動(dòng)。開學(xué)初就要求教師互相聽課，達(dá)到共同探討共同提高。教導(dǎo)處鼓勵(lì)教師參加聽課活動(dòng)，由于條件限制，老師們走出去的機(jī)會不多。但教導(dǎo)處利用現(xiàn)有的多媒體資源，帶領(lǐng)老師觀看優(yōu)秀講課教師的課堂實(shí)錄，并寫好聽課記錄，從中學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法。本學(xué)期，本校每位教師聽課都在15節(jié)以上。本學(xué)期，各位教師根據(jù)自己平時(shí)教學(xué)積累，撰寫了一篇教育教學(xué)論文，或教學(xué)案例；各任課教師，在每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容授完后，都會及時(shí)寫出反思，把教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)逐步上升為理論。四、進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革。本學(xué)期以來，首先利用教研活動(dòng)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，學(xué)習(xí)課改理論，不斷更新教師觀念，用新理念武裝頭腦，促進(jìn)教學(xué)。二是要求教師認(rèn)真鉆研教材，精心組織好教學(xué)語言，精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)、作業(yè)，強(qiáng)調(diào)備好課是上好課的前提。校長能深入教學(xué)一線，經(jīng)常指導(dǎo)教學(xué)工作。本學(xué)期以來，校長堅(jiān)持深入到班級聽課，檢查教案、作業(yè)，特別是復(fù)習(xí)階段能對教師復(fù)課工作提出指導(dǎo)性意見，使全體教師的復(fù)課工作開展的更扎實(shí)、有效。五、素質(zhì)教育成果顯著。本期來，教導(dǎo)處注意了學(xué)生素質(zhì)教育，在開齊開足課程的同時(shí)，盡量開展多種形式的素質(zhì)教育活動(dòng)。特別是圍繞各個(gè)節(jié)日開展的手抄報(bào)比賽，內(nèi)容豐富，制作精美，既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，又陶冶了學(xué)生的情操，培養(yǎng)了學(xué)生美好的情感。六、改革學(xué)生評價(jià)體系，對學(xué)生的評價(jià)多元化，各班主任認(rèn)真填寫學(xué)生檔案冊，在相關(guān)項(xiàng)目對學(xué)生的綜合能力進(jìn)行了考核。二是對更多的學(xué)生進(jìn)行表彰鼓勵(lì)。在開學(xué)典禮和其他活動(dòng)上對129名學(xué)生進(jìn)行了獎(jiǎng)勵(lì)，極大的鼓舞了學(xué)生，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。六、充分發(fā)揮遠(yuǎn)教資源作用，服務(wù)教學(xué)。我校擁有三個(gè)電子白板，一個(gè)電教室，較之其它學(xué)校電教資源豐富。在學(xué)校的大力倡導(dǎo)下，經(jīng)過多起計(jì)算機(jī)知識的培訓(xùn)，全體教師掀起學(xué)習(xí)使用多媒體的熱潮，就連老教師也躍躍欲試。三、四、六年級的老師能堅(jiān)持天天用電子白板授課，起到了達(dá)到了事半功倍的作用。七、存在問題及構(gòu)想教導(dǎo)處的中心工作是教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量不是一句空口號，它需要以扎實(shí)而創(chuàng)新的日常工作為基礎(chǔ)。在工作中我們也感到一些問題的存在，如教師的業(yè)務(wù)提高問題；怎樣促使“問題班級”的轉(zhuǎn)化；怎樣才能更好實(shí)現(xiàn)分層次遞進(jìn)教學(xué)，全面提高學(xué)生能力；怎樣使集體備課落到實(shí)處等。下學(xué)期我們的設(shè)想是把日常教學(xué)工作的開展再扎實(shí)一些，創(chuàng)造性更多一些，創(chuàng)新求實(shí)，穩(wěn)步提高教師素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。塘巴小學(xué)教導(dǎo)教研工作總結(jié)（20112012學(xué)第二學(xué)期）二〇一二年七月二十日第三篇：石埠小學(xué)校本教研工作總結(jié)石埠小學(xué)校本教研工作總結(jié)（20092010 學(xué)第二學(xué)期）目前，新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革正在以令世人矚目的迅猛之勢，在全國順 利推進(jìn)。教育部在這一輪基礎(chǔ)教育課程改革中明確提出了要以“校本教研”促進(jìn) 教師的專業(yè)成長。因此，校本教研在課改中應(yīng)運(yùn)而生，它是一種學(xué)習(xí)、工作和研 究三位一體的學(xué)?；顒?dòng)和教師行為。它不僅是一種教師的專業(yè)發(fā)展活動(dòng)，也是一 種經(jīng)驗(yàn)的理論提升過程；它不僅是教師的個(gè)人行為，也是學(xué)校提高教育質(zhì)量，創(chuàng) 建個(gè)性化、特色化學(xué)校的主要途徑之一。所以我校確定了“以校為本、以師為本、以課為本、以問題為本、以改為本”的思想，并確定了以科研教研為先導(dǎo)，以具 體問題為研究對象，以課堂教學(xué)為主渠道，以新教材、課題為載體，以提高教師 信息化、專業(yè)化素質(zhì)為方向；以培養(yǎng)能力，發(fā)展個(gè)性，為目標(biāo)的校本教研的工作 思路，推進(jìn)我校有特色的校本教研工作，使教師教學(xué)水平有所提高。一、抓骨干教師 以點(diǎn)帶面 整體提高校本教研是把教師作為研究的主體，要求教師具有主動(dòng)思考、探究的意 識，要求培養(yǎng)教師的研究能力，使教師在研究中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，從而實(shí)現(xiàn)專業(yè) 水平的迅速提升。然而我校教師現(xiàn)狀不容樂觀：（1）有相當(dāng)一部分教師底子薄，教學(xué)觀念相對保守；（2）我校存在一批尖子教師，如市級學(xué)科帶頭人 2 名，區(qū) 級骨干 7 名，但這些教師的潛力在學(xué)校教育教學(xué)中未充分挖掘出來，沒有起到一 定的作用。針對這一現(xiàn)狀，我們堅(jiān)持“校本研修，崗位成長”的思想，在教研中 力求體現(xiàn)研修一體。從師資培訓(xùn)入手，選準(zhǔn)骨干教師為切入點(diǎn)，通過骨干教師的 管理來帶動(dòng)學(xué)校其他教師素質(zhì)整體水平的提高。 對骨干教師的管理必須有一套完善、可行的制度，我校先后制定了通過 制度使骨干教師的作用得以更好的發(fā)揮。（1）建立了校級骨干教師的認(rèn)定制度（2）制定了骨干教師考核制度（3）完善了教師學(xué)習(xí)、反思、研究制度（4）實(shí)施了骨干教師津貼制度“教師教學(xué)論壇我校教師樸實(shí)、好學(xué)、上進(jìn)心強(qiáng)，潛藏著許多“真貨”，但普通教師平時(shí)很少有展示自己的機(jī)會，為此，我校從上學(xué)期開始，給老師們
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