20xx農(nóng)村初校工作計劃(編輯修改稿)
2024-11-20 02:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學術(shù)沙龍等活動，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和科研水平。學校將提供教師鍛煉的機會，提供科研組的學習經(jīng)費，實現(xiàn)學校提供平臺、教師主觀努力、傾心投身教育、服務(wù)于學生的互動局面。學校將扎實進行校本培訓，組織開展案例教學，通過備課、上課、說課、教學講座、論文撰寫等活動來評價教研組的工作。使教師從經(jīng)驗走向科學。
繼續(xù)開展好師徒結(jié)對活動，切實加強對師徒結(jié)對的管理、考核工作。通過講座、研究課、示范課等多種形式，培養(yǎng)鍛煉青年教師，給新教師提供更多的學習平臺，促使青年教師盡快成長，為骨干教師提供展示的舞臺，在教師隊伍建設(shè)中，發(fā)揮好教師群體的傳幫帶作用。
開展學科組、備課組的有效活動
教學質(zhì)量的高低最終落實在每一位教師身上，落實在每一天的教學工作之中，落實在每一節(jié)課堂教學之中。學校將把加強學科組、備課組建設(shè)，強化教學基礎(chǔ)管理作為提升教師群體素質(zhì)，提高教學質(zhì)量的重要手段。學科組、備課組建設(shè)方面，要加強“四要”：要有具體的備課活動計劃，并在備課組長負責下進行集體備課。備課組內(nèi)要有明確的分工，形成工作合力，有備課活動記載。學校行政人員要參與備課組活動，與備課組同學習、同討論、同研究，各年級、學科備課組將電子備課放入校園網(wǎng)，實行資源共享。同時在備課過程中，要抓好教師個人的二次備課和教學反思，具有針對性、適時性與個性化教學風格。
教務(wù)處和學科組要組織安排好教研活動，加強對教研課、隨堂課的聽課和評課工作。教師應開展“四個一活動”：一堂較高質(zhì)量課、一篇有特色的教學案例、一篇有價值的教學反思、一項富有啟發(fā)的學習交流。
優(yōu)化教學過程，提高教學質(zhì)量
定時對教學常規(guī)進行檢查督導，抓好教學質(zhì)量提高的流程管理，每月定期與不定期地對各種教學常規(guī)進行檢查，既要全面粗查又要隨機重點細查部分項目。對在檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，個人問題要及時矯正，共性問題要專題研究解決。
首先，教學目標的確立要變一元為多元，既要考慮學生智能發(fā)展，又要培養(yǎng)良好的品德和健全的人格。
其次，教學過程要突出四個重點：即把備課重點放在對學生的了解和分析上，把教學重點放在學生學習方法、方式的指導上，把教的重點放在對學生分層要求和分類提高上，把導的重點放在學生心理、思維的疏導上。
倡導“和諧、進取、寬容”的課堂文化。落實備課的“八備”要求，即：備課標、備教材、備學生、備資源、備教法、備學法、備板書、備作業(yè)。搞好教學模式的研究：結(jié)合學生、教師實際，探索以“增強學生自主學習能力”為主題的課堂教學模式。增強聽課實效，不管是校領(lǐng)導還是一般教師聽課后都要參與上課教師交流。做好課堂教學反思。
第三，堅持作業(yè)要求“四字”方針，即：作業(yè)要“精”，形式要“新”，輔導要“細”，批改要“勤”。組織一次全校性的學生作業(yè)展覽。規(guī)范檢測程序，客觀反映教學狀況，嚴把質(zhì)量關(guān)。對平時的單元檢測，教師要嚴格要求。
第四，嚴把輔導關(guān)，堅持“抓兩頭，促中間”的輔導策略，加強對學困生的輔導和優(yōu)生的培優(yōu)上。
分管學科的領(lǐng)導及學科組長應會同年級學科組老師研究課堂教學與課后輔導策略，共同進行教學研討并承擔培優(yōu)補差情況的檢查與指導的責任。各年級組、各學科組要確保學科年級質(zhì)量調(diào)研成績不低于區(qū)同類學校，年級不及格率應比上學年有所下降。每個單元要做單元調(diào)研
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